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“学起于思,思源于疑”.思维是由疑难和问题引发的,在课堂教学中,根据不同课程的教学目的和内容特点,设置悬念创设问题情境,引发学生的思维动机,激发学生迫切析疑解难的求知欲望,进而启发、诱导学生进入思考、探索、求知的学习活动中,由此渐渐使学生养成肯思考、爱思考、勤思考的学习习惯,并逐渐发展到善于思考、巧于思考,从而提高思维的能力.