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2002年夏天，著名数学大师陈省身教授给广大少年数学爱好者题词“数学好玩”。学习过程是一个复杂的加工过程，学习材料是加工的“原料”，而教师是选择原料的“工人”，用什么“原料”以及如何加工都决定着学生获得知识的效率和学习创新能力的高低。低年级学生年龄小，以形象识记为主，对于一些有趣的事情往往能够很快记住。教师如果能够呈现趣味性强的“原料”——“好玩数学”，就能真正激发学生的学习动力，提高学习效率，实现快乐学习。
教学中，我经常采用一种最为简单但却最为有效的教学方式——创编数学歌曲来引导学生学习。朗朗上口的歌词以及熟悉的旋律一出现，孩子们便会兴趣大增，不但能够轻松掌握学习内容，而且记忆非常深刻。
一、创编歌曲，形象感知更深刻
一年级下册教材中安排了《厘米的认识》这一教学内容，对年龄较小的学生来讲，这一教学内容非常抽象。虽然学生对直尺并不陌生，他们的文具盒里可能都装着直尺，但并不清楚上面有长度单位，也不知道能用它进行测量；虽然学生会直观地比较物体的大小、长短、高矮、粗细，但对长度的测量方法却是首次接触。
为了让学生对长度单位建立深刻的认知表象，在认识了尺子上的1厘米之后，我引导他们仔细想一想周围哪些物体的长度、宽度或厚度大约为1厘米。此时，他们眼睛瞪得大大的，眼珠不时滴溜溜地转，一会儿的工夫，就找出了形形色色长、宽或高大约为1厘米的物体。高兴之余，我即兴填词，把他们找到的物体编入了他们所熟悉的旋律《两只小象》中：
图钉长约1厘米，食指宽约1厘米。
田字格宽1厘米，仔细观察收获多。
我范唱一遍，领唱一遍，他们就兴致勃勃地唱得非常熟练了。歌声中，学生对1厘米的表象更加清晰了，对长度单位的认识更加深刻了。
接下来在学习测量物体长度的方法时，由于学生年龄小，操作直尺不规范，总是出现这样或那样的问题，导致测量结果不准确。我就把测量方法编入了《两只小象》的第二段旋律中，他们边唱边测量，也取得了意想不到的效果：
测量物体的长度，直尺放平0对齐。
右端指几是几厘米，细心测量好习惯。
两部分歌词合在一起，不仅形成了一首完整、简单、欢快的数学歌曲，而且涵盖了本节课的两部分重点内容，学生在轻松、快乐的氛围中掌握了学习内容。
这是我创编的第一首数学歌曲，效果超乎想象，不禁让我产生了要经常创编数学歌曲的想法。
二、创编歌曲，理解记忆更准确
理解是记忆的基础，记忆是理解的必然。数学教学中，有许多知识需要学生在理解的基础上形成技能，如果教师能够提供趣味性较强的学习“原料”，就能够大大提高学习效率。
在教学用量角器画角时，复杂的作图方法让孩子们眉头紧锁。面对这个异常重要且要求非常精准的学习内容，我又想到了“数学歌曲”。《健康歌》是孩子们幼儿园时就非常熟悉的歌曲，节奏明快，朗朗上口。根据画角的方法，我改编为《画角歌》，歌曲如下：
量角器，本领大，先画射线，重合两点，
0刻度线，一定与边对齐。
内圈外圈，看清度数，再点上一点，
连两点成为射线，别忘标度数。
每每需要画角时，孩子们就情不自禁地哼起了歌曲，角画得既准确又美观，让人喜不自胜。
三、创编歌曲，情感教育更浓郁
学习，不但要有知识的收获，更应有情感的提升。情感目标，是教学中不容忽视的重要部分。教学中，我时刻注意挖掘情感教育资源并收录到数学歌曲中。在二年级下册《时分的认识》中，通过学习，学生能够轻松了解时与分之间的关系，完成知识学习的目标，但对于珍惜时间的情感目标，在孩子们心目中并没有丝毫感受。怎么办呢？
我忽然想到孩子们音乐课本中的一首歌——《时间像小马车》。这首歌原来的歌词是：时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。你我同坐一班车，你我同坐一班车，哒哒哒哒哒哒哒哒，谁也少不了。原歌词虽然体现了时间流逝之快，却无法让人体会到时间的宝贵。因此，我将歌词改编：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
小朋友们，时间宝贵，要珍惜。
时间就像东流水，只能流去不能回。
珍惜时间，读书成才，为国做贡献。
这样一来，学生在欢快的旋律中体会到了时间的宝贵，再加上亲身体验了一分钟到底能写多少个字、算多少道题、跳多少次绳等，他们真切地感受到要珍惜时间、努力读书。情感目标水到渠成，感受极为深刻。
在许多人眼中，数学知识的学习较为枯燥乏味。但是创编数学歌曲的教学方法很受学生的欢迎，真正让他们在学习知识的过程中感受到了“数学好玩”。加工学习“原料”，创编数学歌曲已成为我的爱好，激发学生的兴趣，变枯燥数学为有趣数学，变乏味数学为精彩数学，成为我不断的追求。
至今，我的数学课上，孩子们依然趣味盎然地吟唱着数学歌曲。歌声中，孩子们学习着，收获着，快乐着……
（作者单位：山东省肥城师范学校附属小学）
教学中，我经常采用一种最为简单但却最为有效的教学方式——创编数学歌曲来引导学生学习。朗朗上口的歌词以及熟悉的旋律一出现，孩子们便会兴趣大增，不但能够轻松掌握学习内容，而且记忆非常深刻。
一、创编歌曲，形象感知更深刻
一年级下册教材中安排了《厘米的认识》这一教学内容，对年龄较小的学生来讲，这一教学内容非常抽象。虽然学生对直尺并不陌生，他们的文具盒里可能都装着直尺，但并不清楚上面有长度单位，也不知道能用它进行测量；虽然学生会直观地比较物体的大小、长短、高矮、粗细，但对长度的测量方法却是首次接触。
为了让学生对长度单位建立深刻的认知表象，在认识了尺子上的1厘米之后，我引导他们仔细想一想周围哪些物体的长度、宽度或厚度大约为1厘米。此时，他们眼睛瞪得大大的，眼珠不时滴溜溜地转，一会儿的工夫，就找出了形形色色长、宽或高大约为1厘米的物体。高兴之余，我即兴填词，把他们找到的物体编入了他们所熟悉的旋律《两只小象》中：
图钉长约1厘米，食指宽约1厘米。
田字格宽1厘米，仔细观察收获多。
我范唱一遍，领唱一遍，他们就兴致勃勃地唱得非常熟练了。歌声中，学生对1厘米的表象更加清晰了，对长度单位的认识更加深刻了。
接下来在学习测量物体长度的方法时，由于学生年龄小，操作直尺不规范，总是出现这样或那样的问题，导致测量结果不准确。我就把测量方法编入了《两只小象》的第二段旋律中，他们边唱边测量，也取得了意想不到的效果：
测量物体的长度，直尺放平0对齐。
右端指几是几厘米，细心测量好习惯。
两部分歌词合在一起，不仅形成了一首完整、简单、欢快的数学歌曲，而且涵盖了本节课的两部分重点内容，学生在轻松、快乐的氛围中掌握了学习内容。
这是我创编的第一首数学歌曲，效果超乎想象，不禁让我产生了要经常创编数学歌曲的想法。
二、创编歌曲，理解记忆更准确
理解是记忆的基础，记忆是理解的必然。数学教学中，有许多知识需要学生在理解的基础上形成技能，如果教师能够提供趣味性较强的学习“原料”，就能够大大提高学习效率。
在教学用量角器画角时，复杂的作图方法让孩子们眉头紧锁。面对这个异常重要且要求非常精准的学习内容，我又想到了“数学歌曲”。《健康歌》是孩子们幼儿园时就非常熟悉的歌曲，节奏明快，朗朗上口。根据画角的方法，我改编为《画角歌》，歌曲如下：
量角器，本领大，先画射线，重合两点，
0刻度线，一定与边对齐。
内圈外圈，看清度数，再点上一点，
连两点成为射线，别忘标度数。
每每需要画角时，孩子们就情不自禁地哼起了歌曲，角画得既准确又美观，让人喜不自胜。
三、创编歌曲，情感教育更浓郁
学习，不但要有知识的收获，更应有情感的提升。情感目标，是教学中不容忽视的重要部分。教学中，我时刻注意挖掘情感教育资源并收录到数学歌曲中。在二年级下册《时分的认识》中，通过学习，学生能够轻松了解时与分之间的关系，完成知识学习的目标，但对于珍惜时间的情感目标，在孩子们心目中并没有丝毫感受。怎么办呢？
我忽然想到孩子们音乐课本中的一首歌——《时间像小马车》。这首歌原来的歌词是：时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。你我同坐一班车，你我同坐一班车，哒哒哒哒哒哒哒哒，谁也少不了。原歌词虽然体现了时间流逝之快，却无法让人体会到时间的宝贵。因此，我将歌词改编：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
小朋友们，时间宝贵，要珍惜。
时间就像东流水，只能流去不能回。
珍惜时间，读书成才，为国做贡献。
这样一来，学生在欢快的旋律中体会到了时间的宝贵，再加上亲身体验了一分钟到底能写多少个字、算多少道题、跳多少次绳等，他们真切地感受到要珍惜时间、努力读书。情感目标水到渠成，感受极为深刻。
在许多人眼中，数学知识的学习较为枯燥乏味。但是创编数学歌曲的教学方法很受学生的欢迎，真正让他们在学习知识的过程中感受到了“数学好玩”。加工学习“原料”，创编数学歌曲已成为我的爱好，激发学生的兴趣，变枯燥数学为有趣数学，变乏味数学为精彩数学，成为我不断的追求。
至今，我的数学课上，孩子们依然趣味盎然地吟唱着数学歌曲。歌声中，孩子们学习着，收获着，快乐着……
（作者单位：山东省肥城师范学校附属小学）