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无论是认知心理教育学、二语习得、还是认知语言学的研究都表明，有意义的学习有利于提高外语学习效果。语言理据的产生（理据过程）是一个概念化的过程，是目标语言形式和源头之间产生意义联系的过程。了解理据，就是一种有意义的学习。理据的来源有语言系统、人的认知（主观世界）以及客观世界，除了语言本身，还要考虑文化、社会、认知（狭义）、生理、交际（语用）等因素。理据可以分为语内理据和语外理据，本文讨论4种语内理据和6种语外理据。