论文部分内容阅读
（胶州市初级实验中学，山东 胶州 266300）
摘 要： 针对既不勤学又不守纪的“后进生”，我们的具体做法是：尊重和赏识，是让“孙悟空”信服的前提；严格要求，是促使“孙悟空”养成良好习惯的法宝；让“孙悟空”去取经，是让“孙悟空”健康成长的最佳途径。
关键词： 尊重 赏识 心灵教育 后进生转化
在班级中，学生大约分为这样几类：第一类品学兼优，属放心型；第二類学习成绩一般或后进，但兢兢业业、勤学守纪，多督促、指导方法即可；第三类是既不勤学又不守纪的后进生。他们通常精力旺盛，调皮好动，厌恶学习，贫嘴多舌。上课惹老师生气的是他们，课下不完成作业的是他们，自习课不守纪律的是他们，给班级扣分的还是他们，因为他们的存在大大扰乱了班级的正常秩序，他们就是班级中那大闹天宫的“孙悟空”，直接影响良好班风的形成[1]。在班级管理中我们必须正确引导这些“孙悟空”，让他们信服老师、融入班集体、养成良好习惯、健康成长。下面我就谈谈在这方面的做法：
一、尊重和赏识，是让“孙悟空”信服的前提。
“孙悟空”之所以反上天宫是因为得不到尊重和赏识。他对观音菩萨言听计从，也是因为他从菩萨身上感受到一种关爱和尊重。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”我们应懂得尊重学生，深入细致地了解学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，必然会事半功倍。
班级中孙悟空性格各不相同，但无一例外的是他们都渴望得到尊重和赏识。
在骄阳似火的操场上，我和学生同跑同练，闲暇时便和他们聊天，短短的三天军训结束时，我基本记住了学生们的名字，也大体了解了的他们毕业学校。同时也知道，他们对于新学校新老师新班级充满期待，希望给同学和老师留下好印象，得到老师和同学的尊重。于是，我在军训结束时举行了“握手仪式”，告诉学生：“现在你们都是中学生了，不再是小孩子，老师也不想以小孩子的身份界定你们，今天我想和你们进行一次握手，作为师生见面的仪式，在这三年里老师平等地待你，尊重你。同学们也要像大人一样，对自己的行为负责，……”后来这件事被学生写到了日记里，学生慧这样写道：“当卢老师和前面同学握手的时候，我感到很好笑。但不知为什么，当老师走近我时，我感到心在咚咚直跳，当她握着我的手对我说‘努力！’的时候，我有了一种前所未有的感觉，感觉到来自老师的尊重，对这个才相识的老师有种无比的亲近感。”
尊重是赏识的基础，赏识更是让孙悟空能够信服的关键。刚拿到花名册，一个和我关系较好的老师就指着我班奇的名字（孙悟空1号）告诉我他的斑斑劣迹：和老师顶撞，不跳课间舞，不守纪律，常常在校园里哭不肯进教室……在点名时我特意认识了这个“孙悟空1号”，发现他就是我刚进教室时发现的那个最能说的同学之一。在军训的队列中，为了避免肢体接触到和他相邻的女生，他宁可斜着身子走路；当你在台上讲话时，他会理直气壮地打断你；新校服发下第二天便成了大花脸，书桌乱得像垃圾堆，……但他也有优点，就是聪明、真诚、做事认真、原则性强。根据这一优点，我找他谈了一次话，告诉他，在我心目中他是个很有前途的学生，并任命他为舍长。在小学连组长都没当过的奇感受到老师对他的信任，在宿舍管理中要求特别严格，不折不扣地执行老师的要求，他们宿舍是我班纪律、卫生最好的宿舍。第一个大休结束时，我给他妈妈写了一封信，告诉他孩子的表现，结果他妈妈洋洋洒洒回了三大张信纸，写了孩子来我校后的巨大变化，告诉我说孩子说：“初中老师和小学不一样，他在这里很愉快……”后来虽然他犯错不断，但整改很快，期中考试时家长会材料上，他的违纪次数还名列前茅，期中考试后的班务记录违纪栏上，几乎没有出现过他的名字。期末考试他名列班级25名。正如美国心理学家威廉·詹姆斯所说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”我们的赏识，会产生皮格马利翁效应[2]。
二、严格要求，是促使“孙悟空”养成良好习惯的法宝。
当孙悟空们遇到困难时我们要像观音菩萨那样及时帮助他们渡过难关。当然，我们别忘了给他们上一道“紧箍咒”，如果没有了这道“紧箍咒”，那么取经路上，十个孙悟空早跑光了。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要剪枝除虫的管理。我们要按照中学生行为规范严格管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。这个“严”字就是孙悟空头上的那道“紧箍咒”。我接班的第一天起，就制订非常细致的班规。班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。主要是让学生认识到，这个班主任是比较严格的，在她班上是有纪律约束的。开学后的第一个班会，我就详细讲解、宣读，要求学生举手表决而后通过。当有学生第一个违反了班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样对于班中的“孙悟空”们也起到了阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为会因此有所收敛，为形成良好班风奠定基础。另外，在班中尝试实行了合作学习，提出了“不让一个伙伴掉队”的口号，安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法，且每天一汇报，我根据汇报情况，奖优惩劣。刚开始有些学生不理解，认为管得太严。我就以“严师出高徒”的故事教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？学生的笑声，化解了他们的“怨气”。他们心中明白：“严格要求”才是真正的爱。之后，班上很快形成了守纪律光荣、违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生渐渐有了纪律观念，慢慢地养成了遵守纪律的好习惯[3]。
三、让“孙悟空”去取经是让“孙悟空”健康成长的最佳途径。
班级中的这些后进生，正是因为无事可干，又不爱学习，精力没处用，才常常做出一些惊人之举。上天入地无所顾忌的孙悟空最终能修成正果，是因为佛祖给他找了一个“保护唐僧去取经”的工作，给了他施展本领的空间。班主任应该向佛祖学习，让班级中的这些“孙悟空”人人有事做，让他们过剩的精力有存放的地方，让他们看到希望看到光明。 为此我在班级中举行了丰富多彩的课外活动。朗读、讲故事比赛，知识竞赛，辩论会、硬笔字比赛和游戏抢答等，为“孙悟空”们提供了展示自我、表现才能的机会和舞台，让他们融进了欢乐愉快的集体生活之中。
另外，我们班除班干部、科代表、小组长外，还设有粉笔管理员，书桌管理员、校服管理员、讲桌管理员、报纸管理员……多种职务，这些职务大多由班级中的孙悟空们担任[4]。只要他们尽职尽责地做好了工作，便会得到我的褒奖。班级中有个女“孙悟空”叫小小，刚来时特别受不得约束，当同位、前后位都不和她说话时，晚自习时她能和隔一位的男生打起来。在多次谈话加训斥未果的情况下，我有些无计可施。在她第N次犯错后，看到她的眼睛比较大，和我外甥长得很像，我便随口说：“小小，其实你和我外甥长得很像，有时我想放弃你，但想到我外甥，我便有些不忍。……我也真希望有你这么个外甥。”那位脸不红心不跳，泰山压顶不弯腰的女孩，居然脸红了。然后，我说，你这么爱干净，帮老师擦讲桌吧。第二天到教室我都看到她把讲桌擦得干干净净，于是我大加赞赏。随着表扬次数的增多，她犯错越来越少。后来，她的工作范围主动涉及帮助班级同学整理课桌，再后来不知从什么时候开始发展到了我的办公桌。更让我感动的是，每天我到办公室，桌上便放有一杯温热的开水。我想，当她盖上保温杯的盖子时，心中充溢着的该是一份怎样令人感动的温情。在运动会上，身体不适的情况下她坚持跑下了女子3000米，并获第五名的好成绩，跑完时她哭了说“老师，我没给你丢脸！”元旦联欢会时她还为《献给老师的歌》诗朗诵伴唱《感恩的心》；学期末她以最高的票数被评为“感动班级5大人物”之一。
班级的报纸管理员强，校服管理员月，粉笔管理员帆……在他们每一个人身上都有一个类似的故事。正是因为有了施展本领的空间，感觉自己“被需要”，他们在新的班级里才能一改以前的劣习，健康成长。
郑渊洁曾说：优秀的教师总是发现孩子的优点，告诉他什么地方行。不合格的教师总是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。……我想学生来到一个新的环境，老师应以尊重、赏识唤起他的进取心，以真诚、宽容激发他的上进心，以“严”字当头的师爱给他们提供施展本领的空间，引导他力争上游、健康成长。当他自己喜欢上和他一起生活的同学和老师，自然会敞开怀抱拥抱生活。而我在享受自己教育成果的同时，也获得了心灵的感动和教育上的硕果。
愿“孙悟空”们取经路上，健康成长。
参考文献：
[1]李艳娇.给学生不同角色的关爱——职教就业班班主任经验探讨[J].群文天地，2012（17）：252-253.
[2]王有贤.怎样做好农村初中班主任工作[J].发展，2012（01）：127.
[3]楊玉清.班主任工作体会[J].剑南文学（经典教苑），2011（12）：376.
[4]樊倩.怎样做好高中班主任[J].剑南文学（经典教苑），2011（04）：188.
摘 要： 针对既不勤学又不守纪的“后进生”，我们的具体做法是：尊重和赏识，是让“孙悟空”信服的前提；严格要求，是促使“孙悟空”养成良好习惯的法宝；让“孙悟空”去取经，是让“孙悟空”健康成长的最佳途径。
关键词： 尊重 赏识 心灵教育 后进生转化
在班级中，学生大约分为这样几类：第一类品学兼优，属放心型；第二類学习成绩一般或后进，但兢兢业业、勤学守纪，多督促、指导方法即可；第三类是既不勤学又不守纪的后进生。他们通常精力旺盛，调皮好动，厌恶学习，贫嘴多舌。上课惹老师生气的是他们，课下不完成作业的是他们，自习课不守纪律的是他们，给班级扣分的还是他们，因为他们的存在大大扰乱了班级的正常秩序，他们就是班级中那大闹天宫的“孙悟空”，直接影响良好班风的形成[1]。在班级管理中我们必须正确引导这些“孙悟空”，让他们信服老师、融入班集体、养成良好习惯、健康成长。下面我就谈谈在这方面的做法：
一、尊重和赏识，是让“孙悟空”信服的前提。
“孙悟空”之所以反上天宫是因为得不到尊重和赏识。他对观音菩萨言听计从，也是因为他从菩萨身上感受到一种关爱和尊重。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”我们应懂得尊重学生，深入细致地了解学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，必然会事半功倍。
班级中孙悟空性格各不相同，但无一例外的是他们都渴望得到尊重和赏识。
在骄阳似火的操场上，我和学生同跑同练，闲暇时便和他们聊天，短短的三天军训结束时，我基本记住了学生们的名字，也大体了解了的他们毕业学校。同时也知道，他们对于新学校新老师新班级充满期待，希望给同学和老师留下好印象，得到老师和同学的尊重。于是，我在军训结束时举行了“握手仪式”，告诉学生：“现在你们都是中学生了，不再是小孩子，老师也不想以小孩子的身份界定你们，今天我想和你们进行一次握手，作为师生见面的仪式，在这三年里老师平等地待你，尊重你。同学们也要像大人一样，对自己的行为负责，……”后来这件事被学生写到了日记里，学生慧这样写道：“当卢老师和前面同学握手的时候，我感到很好笑。但不知为什么，当老师走近我时，我感到心在咚咚直跳，当她握着我的手对我说‘努力！’的时候，我有了一种前所未有的感觉，感觉到来自老师的尊重，对这个才相识的老师有种无比的亲近感。”
尊重是赏识的基础，赏识更是让孙悟空能够信服的关键。刚拿到花名册，一个和我关系较好的老师就指着我班奇的名字（孙悟空1号）告诉我他的斑斑劣迹：和老师顶撞，不跳课间舞，不守纪律，常常在校园里哭不肯进教室……在点名时我特意认识了这个“孙悟空1号”，发现他就是我刚进教室时发现的那个最能说的同学之一。在军训的队列中，为了避免肢体接触到和他相邻的女生，他宁可斜着身子走路；当你在台上讲话时，他会理直气壮地打断你；新校服发下第二天便成了大花脸，书桌乱得像垃圾堆，……但他也有优点，就是聪明、真诚、做事认真、原则性强。根据这一优点，我找他谈了一次话，告诉他，在我心目中他是个很有前途的学生，并任命他为舍长。在小学连组长都没当过的奇感受到老师对他的信任，在宿舍管理中要求特别严格，不折不扣地执行老师的要求，他们宿舍是我班纪律、卫生最好的宿舍。第一个大休结束时，我给他妈妈写了一封信，告诉他孩子的表现，结果他妈妈洋洋洒洒回了三大张信纸，写了孩子来我校后的巨大变化，告诉我说孩子说：“初中老师和小学不一样，他在这里很愉快……”后来虽然他犯错不断，但整改很快，期中考试时家长会材料上，他的违纪次数还名列前茅，期中考试后的班务记录违纪栏上，几乎没有出现过他的名字。期末考试他名列班级25名。正如美国心理学家威廉·詹姆斯所说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”我们的赏识，会产生皮格马利翁效应[2]。
二、严格要求，是促使“孙悟空”养成良好习惯的法宝。
当孙悟空们遇到困难时我们要像观音菩萨那样及时帮助他们渡过难关。当然，我们别忘了给他们上一道“紧箍咒”，如果没有了这道“紧箍咒”，那么取经路上，十个孙悟空早跑光了。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要剪枝除虫的管理。我们要按照中学生行为规范严格管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。这个“严”字就是孙悟空头上的那道“紧箍咒”。我接班的第一天起，就制订非常细致的班规。班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。主要是让学生认识到，这个班主任是比较严格的，在她班上是有纪律约束的。开学后的第一个班会，我就详细讲解、宣读，要求学生举手表决而后通过。当有学生第一个违反了班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样对于班中的“孙悟空”们也起到了阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为会因此有所收敛，为形成良好班风奠定基础。另外，在班中尝试实行了合作学习，提出了“不让一个伙伴掉队”的口号，安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法，且每天一汇报，我根据汇报情况，奖优惩劣。刚开始有些学生不理解，认为管得太严。我就以“严师出高徒”的故事教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？学生的笑声，化解了他们的“怨气”。他们心中明白：“严格要求”才是真正的爱。之后，班上很快形成了守纪律光荣、违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生渐渐有了纪律观念，慢慢地养成了遵守纪律的好习惯[3]。
三、让“孙悟空”去取经是让“孙悟空”健康成长的最佳途径。
班级中的这些后进生，正是因为无事可干，又不爱学习，精力没处用，才常常做出一些惊人之举。上天入地无所顾忌的孙悟空最终能修成正果，是因为佛祖给他找了一个“保护唐僧去取经”的工作，给了他施展本领的空间。班主任应该向佛祖学习，让班级中的这些“孙悟空”人人有事做，让他们过剩的精力有存放的地方，让他们看到希望看到光明。 为此我在班级中举行了丰富多彩的课外活动。朗读、讲故事比赛，知识竞赛，辩论会、硬笔字比赛和游戏抢答等，为“孙悟空”们提供了展示自我、表现才能的机会和舞台，让他们融进了欢乐愉快的集体生活之中。
另外，我们班除班干部、科代表、小组长外，还设有粉笔管理员，书桌管理员、校服管理员、讲桌管理员、报纸管理员……多种职务，这些职务大多由班级中的孙悟空们担任[4]。只要他们尽职尽责地做好了工作，便会得到我的褒奖。班级中有个女“孙悟空”叫小小，刚来时特别受不得约束，当同位、前后位都不和她说话时，晚自习时她能和隔一位的男生打起来。在多次谈话加训斥未果的情况下，我有些无计可施。在她第N次犯错后，看到她的眼睛比较大，和我外甥长得很像，我便随口说：“小小，其实你和我外甥长得很像，有时我想放弃你，但想到我外甥，我便有些不忍。……我也真希望有你这么个外甥。”那位脸不红心不跳，泰山压顶不弯腰的女孩，居然脸红了。然后，我说，你这么爱干净，帮老师擦讲桌吧。第二天到教室我都看到她把讲桌擦得干干净净，于是我大加赞赏。随着表扬次数的增多，她犯错越来越少。后来，她的工作范围主动涉及帮助班级同学整理课桌，再后来不知从什么时候开始发展到了我的办公桌。更让我感动的是，每天我到办公室，桌上便放有一杯温热的开水。我想，当她盖上保温杯的盖子时，心中充溢着的该是一份怎样令人感动的温情。在运动会上，身体不适的情况下她坚持跑下了女子3000米，并获第五名的好成绩，跑完时她哭了说“老师，我没给你丢脸！”元旦联欢会时她还为《献给老师的歌》诗朗诵伴唱《感恩的心》；学期末她以最高的票数被评为“感动班级5大人物”之一。
班级的报纸管理员强，校服管理员月，粉笔管理员帆……在他们每一个人身上都有一个类似的故事。正是因为有了施展本领的空间，感觉自己“被需要”，他们在新的班级里才能一改以前的劣习，健康成长。
郑渊洁曾说：优秀的教师总是发现孩子的优点，告诉他什么地方行。不合格的教师总是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。……我想学生来到一个新的环境，老师应以尊重、赏识唤起他的进取心，以真诚、宽容激发他的上进心，以“严”字当头的师爱给他们提供施展本领的空间，引导他力争上游、健康成长。当他自己喜欢上和他一起生活的同学和老师，自然会敞开怀抱拥抱生活。而我在享受自己教育成果的同时，也获得了心灵的感动和教育上的硕果。
愿“孙悟空”们取经路上，健康成长。
参考文献：
[1]李艳娇.给学生不同角色的关爱——职教就业班班主任经验探讨[J].群文天地，2012（17）：252-253.
[2]王有贤.怎样做好农村初中班主任工作[J].发展，2012（01）：127.
[3]楊玉清.班主任工作体会[J].剑南文学（经典教苑），2011（12）：376.
[4]樊倩.怎样做好高中班主任[J].剑南文学（经典教苑），2011（04）：188.