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当前，高校的英语教学模式正在不断改变。传统的任务型教学转变为现在的合作教学，是教学领域的一个重大突破。近年来，尤其在英语写作课程中，合作教学扮演着至关重要的角色。本文结合社会建构主义和认知的结构主义两个理论，设计有关合作型教学下英语写作的调查问卷。根据得到的数据进而分析合作教学写作在常熟理工学院的运用情况和效果。最后得出结论：合作教学可以提高写作效率，促进学生思维的活跃性，同时能激发写作兴趣和团队精神。