培养高素质的会计行业人才是推动中国经济发展的强劲动力之一。胡锦涛同志在十七大报告中提出了“经济又好又快发展”的战略目标。为了实现这一目标，推进高校的会计教学改革、实施素质教育是摆在我们面前的首要任务。那么对会计专业如何实施素质教育呢?笔者认为应从以下几个方面入手：
　　
　　一、改革会计专业的课程设置体系，配以课堂模拟实验，培养学生实际操作能力
　　
　　为了使学生毕业后能适应经济市场和社会的需要，在课程设置时应突出会计主干课程在整个课程体系中的分量，如《基础会计》《财务会计》《成本会计》《电算化会计》《财务管理》《审计》等，并针对以上各科的具体内容，设置每科的单项实验内容。使每一个学生处理会计业务的实际操作能力随着课程的逐步深入而不断提高。在各会计主干课程基本结束后，应增设会计综合模拟实验课，使学生处理会计业务的综合能力进一步提高。
　　
　　二、对教材内容和教材体系的改革
　　
　　在教材内容改进过程中，应坚持理论联系实际和少而精的原则。教材内容的更新应遵循及时性、适时性的原则，将最新的会计科研成果、方针、政策和财务制度及时纳入进来，使学生学习到最新的专业知识和技能。各科会计教材与其实验教材应一体化。这样既便于教材内容与实验紧密配合，又便于学生随时操作。单科实验资料应按教材内容放在每章后面，应注意同一学科的各项实验资料前后连贯，互为利用，以便学生能够领会会计核算的程序和步骤，对所学理论有更深的感悟。
　　
　　三、实施教学方法的改革
　　
　　改进教学方法是进行会计教学改革、推进素质教育的又一项关键内容。应根据各科各章的不同教学内容选择不同的教学方法。教师可根据教学要求，把会计各科教学所涉及的核算原理和过程、图式、账表以及账户的各种关系等内容，制成电教片、幻灯片、挂图等。这些器具直观性较强，既可以延伸学生获取知识的时间和空间，又能使学生产生直观的认识，激发其学习兴趣，使讲授的内容直接为学生所接受。教师还应根据会计的具体课程和教学的实际需要，围绕一个或几个问题，选择具有一定代表性的、说服力的财务活动典型案例，并随时在课堂讲授中加以引用来说明复杂的理论问题，使学生在理论联系实际的前提下，去独立思考、分析并予以研究论证，从而在对案例的分析中发现问题。
　　
　　四、转变教学观念，全面提高学生的综合素质
　　
　　在会计专业的教学过程中，不仅要注重对学生专业素质的培养，还应通过教学活动有意识地培养和提高学生的心理素质、文化素质和道德素质。
　　在会计教学过程中经常会遇到同一问题，但是有不同处理方法。如果教师能够引导学生对某一问题的各种方法进行横向比较，就很容易抓住问题实质，找到各种方法的共同点及差异，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。在每一章内容结束之后，教师可拿出一点时间，让学生用自己的语言和方式将本章主要的知识点进行归纳和总结。这一过程既使学生对重点知识有了准确把握和深刻的印象，又锻炼了学生的语言组织和逻辑思维能力，同时，其敏锐的洞察力和创造性思维能力得到了培养和锻炼。在课堂教学中积极渗透合作思想，努力营造合作氛围，培养学生的合作精神，是素质教育一项相当重要的内容。在教学中，还应结合《会计法》等有关法规制度向学生介绍哪些行为属违法行为，身为会计人员怎样用法制来规范自己的行为，怎样充分利用法律既保护自己的合法权益又履行会计的职责。（作者单位：辽宁省大连广播电视大学）
　　
　　□责任编辑 谢爱林