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文章论述了有效测量的四个指标，阐述了紧扣教学目标、围绕知识分类，设计不同的教学测验以保证教学测验的效度、信度、区分度和把握恰当的难度，并提出教学测量设计的重点应该是程序性知识和策略性知识的测验。
试论教学测量的设计
【摘 要】
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文章论述了有效测量的四个指标，阐述了紧扣教学目标、围绕知识分类，设计不同的教学测验以保证教学测验的效度、信度、区分度和把握恰当的难度，并提出教学测量设计的重点应该是程
【机 构】
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宁波大学教育科学研究所
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2000年02期
【基金项目】
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浙江省教育科学规划领导小组重点课题!《教学设计的实验研究》
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