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著名的教育家叶圣陶先生曾经讲过：“教育的实质就是培养良好的习惯！”英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。怎样开展幼儿良好行为习惯的养成教育工作呢？依据十几年的班级管理经验，笔者认为可以从以下几个方面着手。
一、可以结合学前班教学活动对幼儿良好行为习惯进行养成教育
1.良好习惯培养在日常生活中可随时进行
如进餐时有的幼儿会咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴鼻或扭头，污染了自己和别人的饮食，极不卫生。可以采取比赛的形式做穿衣比赛，整理床铺比赛，擦桌凳比赛，对优胜者奖给五星、红花等，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。
2.用儿歌、歌曲等巩固培养良好的习惯
教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆，如午睡前，可教幼儿一首“小鞋整齐放在地，小被温和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”。
3.培养幼儿的自尊心和自信心
发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
4.教育幼儿关心别人，共享快乐
为杜绝幼儿不良性格和行为滋长，教师和家长应从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶，如吃东西时知道谦让，不能自私独霸，同时还应该有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，能借玩具给同伴玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。
二、强化幼儿积极的情感体验，培养幼儿良好行为习惯
我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中，在注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘，以幼儿为主体，以活动为依托，从幼儿与环境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”，由“情” 促“行”。我们为此开展小班“分果果”的主题活动。我们在让幼儿懂得分享的基础上，注意引导幼儿体验“爱”“关心”“尊重”等情感资源，要求幼儿回家后将自己喜欢吃的东西送给爸爸、妈妈吃，观察爸爸、妈妈的反应和心情，入园后讲给老师和小朋友听，并说说自己的感受，通过这一系列的活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，逐步养成良好的分享习惯。
三、寓幼儿的习惯养成于游戏中，加强对幼儿良好行为习惯的训练
游戏是进行幼儿教育的基本形式。寓幼儿的良好行为习惯于游戏中，将会起到事半功倍的作用；在游戏中的幼儿会有愉悦的心情，敏捷的思维，接受能力也会更强。通过游戏的活动过程，幼儿能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。记得有这样一个孩子玩玩具总是喜欢把玩具到处扔。玩完后也不懂得收拾，见爸爸妈妈来接自己了总是拔腿就跑。刚开始我只是告诉他说，“你再把玩具到处扔或者玩了之后不把玩‘具送回家’，以后我就不让你玩玩具了！”可有时候我忙起来也就忘了惩罚，于是这样的话语也发挥不了它应有的作用，孩子不但没收敛，反而变本加厉。后来有一天我发现他又“老毛病”故犯，便引起了我的重视。我立即走向孩子，问“宝宝，你是不是特别喜欢扔东西呀？”只见孩子一个劲的点头。我好奇的再发问，“为什么呢？”孩子随口答到，“打坏蛋呗！”孩子竟然如此喜欢乱扔东西，何不让他“发泄发泄”呢，于是针对这一情况，我特地设计了一个打怪兽的游戏，让孩子尽情的扔。游戏活动结束后我让孩子明白了什么东西可以扔，什么东西不能扔，以及被扔的对象一定是不好的人或者事物。经此游戏后，孩子有了发泄的场所，他的这一行为终于有了好转。为保持这一良好行为习惯，我还经常给小朋友讲有趣的故事。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
四、与家长密切配合，帮助孩子养成良好的习惯
幼儿园是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。只有做好家园配合工作，才能取得事半功倍的效果。我们可以通过家长会、交流家教理念、创办德育小报等一系列的家园活动策略，转变家长的一些思想及做法。
第一，重在预防，父母要有意识地引导孩子从小养成好习惯。
第二，不断强调，父母要有意识地提高孩子对好习惯的认知。 要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。
第三，抓住关键期，轻松预防孩子出现坏习惯。幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯了。因此，父母一定要注重在关键期培养孩子的良好习惯。
第四，淡化批评，父母要学会宽容对待孩子的坏习惯。
第五，学会暗示，避免纠正坏习惯过程中的亲子冲突。有的暗示既可以委婉地提醒孩子要改正自己的坏习惯，同时，又使孩子主动产生纠正坏习惯的想法，把改造教育上升到了自我教育的境界，效果就会比较好。
第六，持之以恒，父母要不断地引导孩子养成好习惯，纠正坏习惯。美国研究发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是，如果孩子已经养成一种坏习惯，要纠正孩子的这种壞习惯，需要花费的时候却比21天要更多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力，只要父母坚持不断地培养孩子的好习惯，纠正孩子的坏习惯。
总之，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，任重道远。我们可以由易到难地入手，多渠道、多层次、全方位地开展一系列工作。在幼儿园与家庭密切配合下，以环境为背景，以教学为手段，以情感为纽带，以游戏参与为辅助，加上幼儿教师言传身教，确保幼儿的良好习惯的养成。
一、可以结合学前班教学活动对幼儿良好行为习惯进行养成教育
1.良好习惯培养在日常生活中可随时进行
如进餐时有的幼儿会咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴鼻或扭头，污染了自己和别人的饮食，极不卫生。可以采取比赛的形式做穿衣比赛，整理床铺比赛，擦桌凳比赛，对优胜者奖给五星、红花等，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。
2.用儿歌、歌曲等巩固培养良好的习惯
教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆，如午睡前，可教幼儿一首“小鞋整齐放在地，小被温和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”。
3.培养幼儿的自尊心和自信心
发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
4.教育幼儿关心别人，共享快乐
为杜绝幼儿不良性格和行为滋长，教师和家长应从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶，如吃东西时知道谦让，不能自私独霸，同时还应该有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，能借玩具给同伴玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。
二、强化幼儿积极的情感体验，培养幼儿良好行为习惯
我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中，在注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘，以幼儿为主体，以活动为依托，从幼儿与环境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”，由“情” 促“行”。我们为此开展小班“分果果”的主题活动。我们在让幼儿懂得分享的基础上，注意引导幼儿体验“爱”“关心”“尊重”等情感资源，要求幼儿回家后将自己喜欢吃的东西送给爸爸、妈妈吃，观察爸爸、妈妈的反应和心情，入园后讲给老师和小朋友听，并说说自己的感受，通过这一系列的活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，逐步养成良好的分享习惯。
三、寓幼儿的习惯养成于游戏中，加强对幼儿良好行为习惯的训练
游戏是进行幼儿教育的基本形式。寓幼儿的良好行为习惯于游戏中，将会起到事半功倍的作用；在游戏中的幼儿会有愉悦的心情，敏捷的思维，接受能力也会更强。通过游戏的活动过程，幼儿能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。记得有这样一个孩子玩玩具总是喜欢把玩具到处扔。玩完后也不懂得收拾，见爸爸妈妈来接自己了总是拔腿就跑。刚开始我只是告诉他说，“你再把玩具到处扔或者玩了之后不把玩‘具送回家’，以后我就不让你玩玩具了！”可有时候我忙起来也就忘了惩罚，于是这样的话语也发挥不了它应有的作用，孩子不但没收敛，反而变本加厉。后来有一天我发现他又“老毛病”故犯，便引起了我的重视。我立即走向孩子，问“宝宝，你是不是特别喜欢扔东西呀？”只见孩子一个劲的点头。我好奇的再发问，“为什么呢？”孩子随口答到，“打坏蛋呗！”孩子竟然如此喜欢乱扔东西，何不让他“发泄发泄”呢，于是针对这一情况，我特地设计了一个打怪兽的游戏，让孩子尽情的扔。游戏活动结束后我让孩子明白了什么东西可以扔，什么东西不能扔，以及被扔的对象一定是不好的人或者事物。经此游戏后，孩子有了发泄的场所，他的这一行为终于有了好转。为保持这一良好行为习惯，我还经常给小朋友讲有趣的故事。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
四、与家长密切配合，帮助孩子养成良好的习惯
幼儿园是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。只有做好家园配合工作，才能取得事半功倍的效果。我们可以通过家长会、交流家教理念、创办德育小报等一系列的家园活动策略，转变家长的一些思想及做法。
第一，重在预防，父母要有意识地引导孩子从小养成好习惯。
第二，不断强调，父母要有意识地提高孩子对好习惯的认知。 要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。
第三，抓住关键期，轻松预防孩子出现坏习惯。幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯了。因此，父母一定要注重在关键期培养孩子的良好习惯。
第四，淡化批评，父母要学会宽容对待孩子的坏习惯。
第五，学会暗示，避免纠正坏习惯过程中的亲子冲突。有的暗示既可以委婉地提醒孩子要改正自己的坏习惯，同时，又使孩子主动产生纠正坏习惯的想法，把改造教育上升到了自我教育的境界，效果就会比较好。
第六，持之以恒，父母要不断地引导孩子养成好习惯，纠正坏习惯。美国研究发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是，如果孩子已经养成一种坏习惯，要纠正孩子的这种壞习惯，需要花费的时候却比21天要更多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力，只要父母坚持不断地培养孩子的好习惯，纠正孩子的坏习惯。
总之，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，任重道远。我们可以由易到难地入手，多渠道、多层次、全方位地开展一系列工作。在幼儿园与家庭密切配合下，以环境为背景，以教学为手段，以情感为纽带，以游戏参与为辅助，加上幼儿教师言传身教，确保幼儿的良好习惯的养成。