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摘要：高中化学教学中，实验教学具有很重要的作用。在初中的化学实验中，我们就知道化学实验的展开对环境有所污染和破坏，而在实际的高中化学实验教学中，部分教师对绿色化学理念不够重视，因此在化学实验中所采取的方法也欠妥当，使绿色化学理念在化学实验教学中应用的效果不佳，因此笔者针对绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用策略进行探究，说一说我的看法。
关键词：绿色化学理念;化学实验教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断深入，我国大部分地区的高中化学教学正面临着改革，但是仍然还有部分教师依然采用的传统的教学方式，在实验教学中过于重视理论知识的讲解，轻视实验教学，虽然有的学校展开了实验教学，但是有些学生连基本的实验常识都不懂，比如对实验器材的用处和用法不够明确，对实验的操作步骤更是迷糊不清，极大的降低了实验教学的效果。高中绿色化学理念在实验教学中的应用，可以加强学生的环保意识，帮助学生理解化学元素的性质，从而通过所学的知识进行反思，提高化学实验教学的环保性。
一、积极寻找替代品，减少污染
高中化学实验中，部分化学实验中所运用到化学原料通过实验中的化学反应，会产生一些对环境有害的物质，从而破坏和污染局部环境，为了让绿色化学理念更好的应用到高中化学实验中，可以积极的寻找替代品，选择一些没有污染或者污染比较小的替代品，从而减少化学实验带来的环境污染。例如针对一些毒性比较强的试剂，在保证实验效果的前提下，可以选择毒性比较小的试剂进行化学实验。因此绿色化学理念在化学实验中的应用需要在化学实验的要求之下，积极的寻找合适的实验方法和材料，才能有效的减轻化学实验对环境的污染。在学习《铜与硝酸》的实验过程中，该实验的一氧化氮和二氧化氮都是有毒气体，因此为了最大限度的降低实验的有害气体对环境的污染，可以对实验进行改良。首先让学生准备青霉素瓶、吸管、去顶的饮料瓶、凡士林、小刀、注射器、废旧的铜线、稀硝酸。化学实驗步骤：（1）洗净所选的用品，用小刀在青霉素瓶盖上钻一个小孔，用吸管穿过小孔，在接口上涂上凡士林，晾干之后检查其密封性。（2）取一截铜丝，放入青霉素瓶中，加满稀硝酸，迅速把青霉素瓶盖上，并倒立在盛有少量水的去顶塑料瓶里;（3）待反应完毕以后，用带尖的注射器往青霉素瓶中注入空气，观察实验现象;（4）实验结束以后用氢氧化钠溶液吸收反应后的气体。这样的化学实验装置不仅减少了环境的污染，而且还更便于实验的观察[1]。
二、巧用计算机辅助功能，消除污染
绿色的化学理念除了寻找替代品，改善实验方法之外，还可以利用计算机的辅助功能，做到零排放、零添加，真正的做到消除污染。高中化学实验中污染性和毁坏性比较大的实验是无法在课堂上完成的，为了让学生对化学实验的原理和步骤进行深入的了解，可以巧妙的运用计算机辅助功能，从而达到化学实验教学目的。比如在探索硫酸的性质时，由于硫酸的腐蚀性极强，危险系数比较高，学生不方便进行操作，因此教师可以利用计算机来实现教学任务，将硫酸的性质的实验用计算机展示出来，一方面让学生更好的观看实验步骤，另一方面也可以方便学生对实验进行观察。对媒体在化学实验中的应用，不仅保证了教学安全，而且还降低了化学实验对环境的污染和破坏，更重要的是让学生学到了化学知识，因此对学生的化学实验学习有很大的帮助和作用。因此教师可以充分的巧妙的运用计算机，用计算机来展示与化学实验相关的知识点，这是绿色化学理念在高中化学实验教学中应用的重要保证[2]。
三、利用药物回收利用，培养学生的环保意识
在传统的高中化学实验中，经常出现化学药品浪费的情况，不利于绿色环保意识在高中化学实验中应用，随着新课改的不断深入，可以对化学药物进行回收利用，做到节约资源，培养学生的环保意识。比如高中化学演示实验中氯化氢的喷泉和氨的喷泉，如果接连要重复演示很多次进行演示实验，而且还要带上指示剂溶液，每次都需要准备1大烧杯的量待用，这样给化学实验带来了很大的不便，因此在化学实验中要懂得回收利用，教师在具体的实验过程中把试液用后回收作中和又可以循环使用的话，老师就只用带一杯就足够了。除此之外，在实验制取乙烯后留下来的废水含有大量的浓硫酸和乙醇，因此这些废水可以用来清洁实验室用，而且还具备浸除去锈的功能，同时还可以将浓硫酸进行稀释，用来制取氧气等。这些化学实验药品的回收利用充分的显示了绿色化学理念在化学实验中的有效应用，极大的降低了化学实验对环境的污染和破坏。
结语
综上所述，在高中的化学教学中，融入绿色化学理念符合新课改的要求，也是对传统的实验教学方式的一大创新和改革，具有划时代的教学意义。本文针对绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用策略探究，说一说我的看法，希望能够对高中化学实验教学能够有一定的帮助。
参考文献
[1]杨喜春.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].考试周刊，2020（99）：125-126.
[2]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：31.
关键词：绿色化学理念;化学实验教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断深入，我国大部分地区的高中化学教学正面临着改革，但是仍然还有部分教师依然采用的传统的教学方式，在实验教学中过于重视理论知识的讲解，轻视实验教学，虽然有的学校展开了实验教学，但是有些学生连基本的实验常识都不懂，比如对实验器材的用处和用法不够明确，对实验的操作步骤更是迷糊不清，极大的降低了实验教学的效果。高中绿色化学理念在实验教学中的应用，可以加强学生的环保意识，帮助学生理解化学元素的性质，从而通过所学的知识进行反思，提高化学实验教学的环保性。
一、积极寻找替代品，减少污染
高中化学实验中，部分化学实验中所运用到化学原料通过实验中的化学反应，会产生一些对环境有害的物质，从而破坏和污染局部环境，为了让绿色化学理念更好的应用到高中化学实验中，可以积极的寻找替代品，选择一些没有污染或者污染比较小的替代品，从而减少化学实验带来的环境污染。例如针对一些毒性比较强的试剂，在保证实验效果的前提下，可以选择毒性比较小的试剂进行化学实验。因此绿色化学理念在化学实验中的应用需要在化学实验的要求之下，积极的寻找合适的实验方法和材料，才能有效的减轻化学实验对环境的污染。在学习《铜与硝酸》的实验过程中，该实验的一氧化氮和二氧化氮都是有毒气体，因此为了最大限度的降低实验的有害气体对环境的污染，可以对实验进行改良。首先让学生准备青霉素瓶、吸管、去顶的饮料瓶、凡士林、小刀、注射器、废旧的铜线、稀硝酸。化学实驗步骤：（1）洗净所选的用品，用小刀在青霉素瓶盖上钻一个小孔，用吸管穿过小孔，在接口上涂上凡士林，晾干之后检查其密封性。（2）取一截铜丝，放入青霉素瓶中，加满稀硝酸，迅速把青霉素瓶盖上，并倒立在盛有少量水的去顶塑料瓶里;（3）待反应完毕以后，用带尖的注射器往青霉素瓶中注入空气，观察实验现象;（4）实验结束以后用氢氧化钠溶液吸收反应后的气体。这样的化学实验装置不仅减少了环境的污染，而且还更便于实验的观察[1]。
二、巧用计算机辅助功能，消除污染
绿色的化学理念除了寻找替代品，改善实验方法之外，还可以利用计算机的辅助功能，做到零排放、零添加，真正的做到消除污染。高中化学实验中污染性和毁坏性比较大的实验是无法在课堂上完成的，为了让学生对化学实验的原理和步骤进行深入的了解，可以巧妙的运用计算机辅助功能，从而达到化学实验教学目的。比如在探索硫酸的性质时，由于硫酸的腐蚀性极强，危险系数比较高，学生不方便进行操作，因此教师可以利用计算机来实现教学任务，将硫酸的性质的实验用计算机展示出来，一方面让学生更好的观看实验步骤，另一方面也可以方便学生对实验进行观察。对媒体在化学实验中的应用，不仅保证了教学安全，而且还降低了化学实验对环境的污染和破坏，更重要的是让学生学到了化学知识，因此对学生的化学实验学习有很大的帮助和作用。因此教师可以充分的巧妙的运用计算机，用计算机来展示与化学实验相关的知识点，这是绿色化学理念在高中化学实验教学中应用的重要保证[2]。
三、利用药物回收利用，培养学生的环保意识
在传统的高中化学实验中，经常出现化学药品浪费的情况，不利于绿色环保意识在高中化学实验中应用，随着新课改的不断深入，可以对化学药物进行回收利用，做到节约资源，培养学生的环保意识。比如高中化学演示实验中氯化氢的喷泉和氨的喷泉，如果接连要重复演示很多次进行演示实验，而且还要带上指示剂溶液，每次都需要准备1大烧杯的量待用，这样给化学实验带来了很大的不便，因此在化学实验中要懂得回收利用，教师在具体的实验过程中把试液用后回收作中和又可以循环使用的话，老师就只用带一杯就足够了。除此之外，在实验制取乙烯后留下来的废水含有大量的浓硫酸和乙醇，因此这些废水可以用来清洁实验室用，而且还具备浸除去锈的功能，同时还可以将浓硫酸进行稀释，用来制取氧气等。这些化学实验药品的回收利用充分的显示了绿色化学理念在化学实验中的有效应用，极大的降低了化学实验对环境的污染和破坏。
结语
综上所述，在高中的化学教学中，融入绿色化学理念符合新课改的要求，也是对传统的实验教学方式的一大创新和改革，具有划时代的教学意义。本文针对绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用策略探究，说一说我的看法，希望能够对高中化学实验教学能够有一定的帮助。
参考文献
[1]杨喜春.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].考试周刊，2020（99）：125-126.
[2]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：31.