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APOS理论认为学习者不能直接学到数学概念,而是通过心智结构使所学的概念产生意义.在初中几何模型复习课中,应用APOS理论进行题组设计活动,回顾几何图形的定义,发现图形的性质和判定方法的联系,解决复杂的问题,从而巩固所学知识.
基于APOS理论的初中数学几何模型教学的题组设计——以长方形模型为例
【摘 要】
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APOS理论认为学习者不能直接学到数学概念,而是通过心智结构使所学的概念产生意义.在初中几何模型复习课中,应用APOS理论进行题组设计活动,回顾几何图形的定义,发现图形的性
【机 构】
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广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2021年6期
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