【摘 要】
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文本阅读难度的分级和评估对于分级教材及读物的编纂、汉语水平测评都有着重要的作用。本文以新发布的《国际中文教育中文水平等级标准》为基础，以汉字、词汇、语法点的级别分布信息为主要评估特征，构建了面向汉语二语文本的阅读难度分级体系。该体系参照新标准的“三等九级”分级模式，能够对文本的易读性进行评分并判定其所属的难度级别。基于该体系，本文对《HSK标准教程》《博雅汉语》《成功之路》《发展汉语》等四套对外汉
【基金项目】
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教育部中外语言交流合作中心2022年度国际中文教育研究课题“基于国际中文教育中文水平等级标准的汉语二语文本阅读难度分级体系构建与应用”（项目号：22YH105C）； 山东省教育科学规划课题“面向分级阅读的中小学阅读材料易读性”（项目号：2021QZD004）资助；
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文本阅读难度的分级和评估对于分级教材及读物的编纂、汉语水平测评都有着重要的作用。本文以新发布的《国际中文教育中文水平等级标准》为基础，以汉字、词汇、语法点的级别分布信息为主要评估特征，构建了面向汉语二语文本的阅读难度分级体系。该体系参照新标准的“三等九级”分级模式，能够对文本的易读性进行评分并判定其所属的难度级别。基于该体系，本文对《HSK标准教程》《博雅汉语》《成功之路》《发展汉语》等四套对外汉语分级教材的612篇文章进行了难度分级研究，研究的结果验证了该难度分级体系的有效性。同时，本文基于该体系开发了面向汉语二语文本的阅读难度自动分级平台，该平台可以自动评估文本的难度分值和级别，并展示字、词、语法点级别及难度相似文章信息，从而为相关研究和教学工作提供帮助。
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