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笔者以湖北省某村小为例,以张德禄的外语课堂教学多模态选择框架为理论基础,重点探讨现代信息技术下多模态教学在农村小学英语课堂中口语教学环节的应用情况。本文首先介绍样本学校的学情,然后通过课堂观察找到农村小学英语口语教学存在的三大问题:1)模态符号的引发性大于工具性; 2)模态符号适配性低; 3)模态符号的选择不符合经济原则,最后剖析原因,提出优化模态组合的对策,希望给一线农村英语教师提供有效建议,为建立更科学的评教系统提供具体参考。