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当前，我国的师生对话交往呈现明显的知识化、对象化、工具化倾向，它悬置了情感关怀，遮蔽了主体间性，湮没了心灵诉求。哈贝马斯的交往行为理论关注人的现代性生存境遇，追求双向度主体之间平等、协商与尊重的对话与交流，这与当前师生对话交往所追寻的价值意义相契合。因此，基于哈贝马斯交往行为理论，可以从以自由平等为规则，创设“理想的话语情境”，以尊重信任为支点，建立师生主体间性关系，以真诚理解为原则，构建师生对话的“合理空间”着手重构师生对话关系。