【摘 要】
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<正>在最近几年课程改革进程中,知识教学问题争议很大。总体而言,争议最多的或者说争议的焦点是基础知识教学问题。根据1992年的语文教学大纲,基础知识分为汉语知识、文体知
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<正>在最近几年课程改革进程中,知识教学问题争议很大。总体而言,争议最多的或者说争议的焦点是基础知识教学问题。根据1992年的语文教学大纲,基础知识分为汉语知识、文体知识和文学知识三大部分。对于文学知识,大家争议不大,因此在这里主要和大家分享关于汉语知识和文体知识的一些理解和看法。一、关于汉语知识教学汉语知识教学是近年大家争议最大的一个话题,相比较而言,语法、修辞、逻辑中,人们争议最
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当代民族志出现了被一些西方学者称之为"本体论回归"的取向,其缘由是民族志发展历程中"分裂的对转"逻辑所造成。作为本体论的科学民族志和作为知识论的后现代民族志的内部都
目的观察系统康复护理对住院精神病患者康复效果。方法选取我院2017年6月～2018年6月收治的50例神经病患者,并将选取的患者作为本次临床研究对象,将患者随机平分为两组,其中采
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当前,我国教育界提倡培养学生的核心素养。地方历史融入历史学科核心素养的策略有:根据唯物史观编写地方历史,培养学生正确的历史价值观;选择多种文献资料,培养学生史料实证
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以弥尔顿本人的"反三位一体"神学观为切入点,以史诗《复乐园》中不为学界关注的第二重诱惑为主要文本分析对象,从两方面解读史诗英雄耶稣。首先,弥尔顿为全面展现耶稣的"内在
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