树立意识引导思辨 ——小学数学教学优化策略之我见

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数学源于生活,又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学“要从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来构建生活中有数学的舞台,让数学在生活中立于不败之地,以此来激发学生学习数学的兴趣。
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