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摘 要:当今的学生,绝大多数是独生子女,受社会、家庭等诸因素的影响,他们当中不少人有这样或那样的过错行为的发生,矫正学生过错行为是班主任工作面临的重大课题。本文从仔细了解学生,做到对症下药;保护自尊心,培养荣誉感;把握教育良机,引起内心震动;提供范例,增强是非观念等方面阐述了做好学生过错行为矫正工作的一些看法。
关键词:新时期过错行为矫正
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0184-01
当今的学生,绝大多数是独生子女,他们几乎都是家中的“小皇帝”或“小公主”,也难怪有人说:“他们是被抱大的一代。”在这新的历史时期,他们深受社会、家庭等诸因素的影响,在他们当中不少人有自高自大、自傲自恋、自狂、唯人独尊、依赖性强、虚荣心强等心理素质残缺的现象。从而导致有更多的学生有这样或那样的过错行为的发生。矫正学生过错行为仍是班主任当前面临的重要内容。下面,笔者针对班主任做好学生过错行为的矫正工作做一些探讨。
1 仔细了解学生,做到对症下药
在当前,学生过错行为的表现有多种多样;有故意违反纪律、爱骂人、好打架,考试作弊、小偷小摸等等。过错行为产生的原因也错综复杂,有家庭的影响、学校的影响、社会的影响及自身调节行为能力等各方面的影响。因此,即使同一过错行为发生在不同学生身上,其原因也可能不同。作为班主任在处理学生过错行为时,千万不能采用“一刀切”,要做到具体问题具体分析,要深入调查研究作仔细分析,按不同的情况,制定不同的矫正方案,即做到对症下药,因材施教。比如:我班有三位学生,刚入学时,在课堂上不守纪律,行为不文明,在班上唯我独尊、自高自大,干扰同学们的学习。针对这些情况,我不是采取“一刀切”的方法,而是对这三位学生先作全面的了解,细致地分析,找出原因,然后实行针对性的教育。经过本人的深入调查分析得知,有上述表现的其中两个学生的由于基础太差,失去学习信心,就故意表示对学习无所谓的态度。对于这两位学生我采取双管齐下的方法进行教育。一方面,我严厉地指出他俩在班上所作所为是不对的,并让他俩认识这样做的危害性;另一方面,我让成绩好的同学介绍学习经验,采取一帮一的方法,给予帮助,加强学习辅导,补好基础。另一个学生的上述表现,是因为他的父母离异使他心境不佳而恼怒泄愤。对于这个学生我一方面和他家长联系,共同设法解决;另一方面,在思想上引导这位学生消除烦恼,在学习上,生活上加以关心和照料。经过这样针对性的教育。这三位学生再也没有班里胡闹,学习进步很快,且实现了“要我学”到“我要学”的飞跃。
2 保护自尊心,培养荣誉感
有过错行为的学生多数缺乏集体荣誉感,甚至有的连最起码的自尊和羞耻感都没有。一个人如果认为一无是处,就处于孤僻、悲观状态,就会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。面对这种学生,作为班主任的要千方百计地发现这些学生身上的“闪光点”和细微的进步,并及时给予肯定、鼓励、赞扬,或委以某些为全班服务的任务以表信任,使他们重新点燃起自尊心的火种,并努力使他们将自尊心与集体荣誉感结合起来把集体的要求转化为自己的行为。比如:我班的王平同学,头脑灵活,但经常上课迟到,甚至旷课,并沾上有小偷小摸等不良行为。有一次,他家长来告状说,王平偷了家里的100元钱。我当时没有马上指责王平同学,而是深入调查,了解王平同的为何要偷家里的钱？经调查发现王平这次偷家里的钱,不是象往常那样,去买烟抽、去打游戏,而是去买笔记本、练习本及一些学习用具。在班会上,我首先表扬王平同学这段时间所取得的进步:上课迟到次数减少了,上课时能认真听课并做好笔记、能舍得花钱购买学习用具,而不是把钱花到其他方面,这是王平同学所取得惊人的进步,但是王平同学仍存在不足,比如,这次未经父母的同意就私自拿家里的钱,这是不对的,这属于偷窃行为……由于本人发现了他的长处,巧妙的表扬,既保护王平同学的自尊心,又促使他上进心的萌芽。在学校举行百科知识竞赛中,本人又推选王平同学代表本班参加,在赛前,叫几位同学协助王平同学查找有关资料。由于王平聪明机智,刻苦认真,终于力挫群雄,获得第一名,从而为班里争了光。王平同学也因此受到同学们们的好评,经过这些事后,王平同学慢慢地改掉了坏习惯和那些不良行为,并从此从严要求,刻苦学习,终于成为班里的一位好学生。
3 把握教育良机,引起内心震动
有过错行为的学生往往听惯了训斥,对班主任的一般劝说、批评往往不大见效。班主任应抓住某些事件引起他们的内心震动,而后给予启发、引导,往往能促使过错行为的转化。如:我班的一个宿舍有几位学生的钱被偷了,一个曾经有过偷窃行为的刘明同学,受到同学们的猜疑和嘲讽,刘明同学委屈、不安(因为这一次确实不是他偷的),面对这种情况,我没有立即下断言,我一方面教育大家要信任同学;要用发展的眼光看人;另一方面通过个别谈话充分肯定刘明同学的进步,并真诚指出,同学们的盲目猜疑是不对的,但也表明一个人有不良的行为会造成负面影响,只要坚持进步,不仅可以改变别人的看法,而且自己也一定能成为好学生。刘明同学经过这场震动和教育,吸取教训,心悦诚服接受指导,后来刘明同学成为了一名三好学生。其实,教育良机很多,只要班主任正确把握关善于利用,进行耐心细致的工作,定能取得许多意想不到效果。
4 提供范例,增强是非观念
有过错行为的学生,尽管不断发现问题,不断承认错误,有时也有进步,但他本人并不一定真正意识到问题的性质危害以及克服缺点的方法。为了从根本上解决问题,必须设法增强他们明辨是非,分清好坏,从中得到借鉴,领悟并改正自己的错误观点行为。如:我班有位同学很爱撒谎,她敢模仿班主任和笔迹在自己的请假条上签字。经调查分析,最根本的原因在于她没有意识这样做的危害性。针对这情况,我除了诚恳坦率地找她个别谈话,使她明白诚实是美德,说谎是丑行外,还组织主题班会,讲几位科学家有关诚实的故事,同时又讲一些反面例子,如“狼来了”的故事。经过这样引导、启发、讨论,使她从中领悟改正自己的行为的必要性。经过这样,提供范例,正确引导,以及坚持不懈的教育,这个学生改正了说谎的行为,不再出现“冒名顶替”等不诚实举动。
总而言之,我坚信,我们作为新时期的班主任只要坚持教育原则,不断探索学生成长的规律和特点,采取灵活而切实的教育方式,一定能为我国培养更多的社会有用之才。
参考文献
[1] 余如进.班级管理经典案例评析[Z].
[2] 孟繁华.赏识你的学生[Z].
关键词:新时期过错行为矫正
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0184-01
当今的学生,绝大多数是独生子女,他们几乎都是家中的“小皇帝”或“小公主”,也难怪有人说:“他们是被抱大的一代。”在这新的历史时期,他们深受社会、家庭等诸因素的影响,在他们当中不少人有自高自大、自傲自恋、自狂、唯人独尊、依赖性强、虚荣心强等心理素质残缺的现象。从而导致有更多的学生有这样或那样的过错行为的发生。矫正学生过错行为仍是班主任当前面临的重要内容。下面,笔者针对班主任做好学生过错行为的矫正工作做一些探讨。
1 仔细了解学生,做到对症下药
在当前,学生过错行为的表现有多种多样;有故意违反纪律、爱骂人、好打架,考试作弊、小偷小摸等等。过错行为产生的原因也错综复杂,有家庭的影响、学校的影响、社会的影响及自身调节行为能力等各方面的影响。因此,即使同一过错行为发生在不同学生身上,其原因也可能不同。作为班主任在处理学生过错行为时,千万不能采用“一刀切”,要做到具体问题具体分析,要深入调查研究作仔细分析,按不同的情况,制定不同的矫正方案,即做到对症下药,因材施教。比如:我班有三位学生,刚入学时,在课堂上不守纪律,行为不文明,在班上唯我独尊、自高自大,干扰同学们的学习。针对这些情况,我不是采取“一刀切”的方法,而是对这三位学生先作全面的了解,细致地分析,找出原因,然后实行针对性的教育。经过本人的深入调查分析得知,有上述表现的其中两个学生的由于基础太差,失去学习信心,就故意表示对学习无所谓的态度。对于这两位学生我采取双管齐下的方法进行教育。一方面,我严厉地指出他俩在班上所作所为是不对的,并让他俩认识这样做的危害性;另一方面,我让成绩好的同学介绍学习经验,采取一帮一的方法,给予帮助,加强学习辅导,补好基础。另一个学生的上述表现,是因为他的父母离异使他心境不佳而恼怒泄愤。对于这个学生我一方面和他家长联系,共同设法解决;另一方面,在思想上引导这位学生消除烦恼,在学习上,生活上加以关心和照料。经过这样针对性的教育。这三位学生再也没有班里胡闹,学习进步很快,且实现了“要我学”到“我要学”的飞跃。
2 保护自尊心,培养荣誉感
有过错行为的学生多数缺乏集体荣誉感,甚至有的连最起码的自尊和羞耻感都没有。一个人如果认为一无是处,就处于孤僻、悲观状态,就会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。面对这种学生,作为班主任的要千方百计地发现这些学生身上的“闪光点”和细微的进步,并及时给予肯定、鼓励、赞扬,或委以某些为全班服务的任务以表信任,使他们重新点燃起自尊心的火种,并努力使他们将自尊心与集体荣誉感结合起来把集体的要求转化为自己的行为。比如:我班的王平同学,头脑灵活,但经常上课迟到,甚至旷课,并沾上有小偷小摸等不良行为。有一次,他家长来告状说,王平偷了家里的100元钱。我当时没有马上指责王平同学,而是深入调查,了解王平同的为何要偷家里的钱？经调查发现王平这次偷家里的钱,不是象往常那样,去买烟抽、去打游戏,而是去买笔记本、练习本及一些学习用具。在班会上,我首先表扬王平同学这段时间所取得的进步:上课迟到次数减少了,上课时能认真听课并做好笔记、能舍得花钱购买学习用具,而不是把钱花到其他方面,这是王平同学所取得惊人的进步,但是王平同学仍存在不足,比如,这次未经父母的同意就私自拿家里的钱,这是不对的,这属于偷窃行为……由于本人发现了他的长处,巧妙的表扬,既保护王平同学的自尊心,又促使他上进心的萌芽。在学校举行百科知识竞赛中,本人又推选王平同学代表本班参加,在赛前,叫几位同学协助王平同学查找有关资料。由于王平聪明机智,刻苦认真,终于力挫群雄,获得第一名,从而为班里争了光。王平同学也因此受到同学们们的好评,经过这些事后,王平同学慢慢地改掉了坏习惯和那些不良行为,并从此从严要求,刻苦学习,终于成为班里的一位好学生。
3 把握教育良机,引起内心震动
有过错行为的学生往往听惯了训斥,对班主任的一般劝说、批评往往不大见效。班主任应抓住某些事件引起他们的内心震动,而后给予启发、引导,往往能促使过错行为的转化。如:我班的一个宿舍有几位学生的钱被偷了,一个曾经有过偷窃行为的刘明同学,受到同学们的猜疑和嘲讽,刘明同学委屈、不安(因为这一次确实不是他偷的),面对这种情况,我没有立即下断言,我一方面教育大家要信任同学;要用发展的眼光看人;另一方面通过个别谈话充分肯定刘明同学的进步,并真诚指出,同学们的盲目猜疑是不对的,但也表明一个人有不良的行为会造成负面影响,只要坚持进步,不仅可以改变别人的看法,而且自己也一定能成为好学生。刘明同学经过这场震动和教育,吸取教训,心悦诚服接受指导,后来刘明同学成为了一名三好学生。其实,教育良机很多,只要班主任正确把握关善于利用,进行耐心细致的工作,定能取得许多意想不到效果。
4 提供范例,增强是非观念
有过错行为的学生,尽管不断发现问题,不断承认错误,有时也有进步,但他本人并不一定真正意识到问题的性质危害以及克服缺点的方法。为了从根本上解决问题,必须设法增强他们明辨是非,分清好坏,从中得到借鉴,领悟并改正自己的错误观点行为。如:我班有位同学很爱撒谎,她敢模仿班主任和笔迹在自己的请假条上签字。经调查分析,最根本的原因在于她没有意识这样做的危害性。针对这情况,我除了诚恳坦率地找她个别谈话,使她明白诚实是美德,说谎是丑行外,还组织主题班会,讲几位科学家有关诚实的故事,同时又讲一些反面例子,如“狼来了”的故事。经过这样引导、启发、讨论,使她从中领悟改正自己的行为的必要性。经过这样,提供范例,正确引导,以及坚持不懈的教育,这个学生改正了说谎的行为,不再出现“冒名顶替”等不诚实举动。
总而言之,我坚信,我们作为新时期的班主任只要坚持教育原则,不断探索学生成长的规律和特点,采取灵活而切实的教育方式,一定能为我国培养更多的社会有用之才。
参考文献
[1] 余如进.班级管理经典案例评析[Z].
[2] 孟繁华.赏识你的学生[Z].