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摘要：在互联网技术的影响下，高校图书馆工作的模式出现了变化，图书馆的多项工作均可借助互联网与计算机技术，包括图书信息的检索、日常图书管理以及阅读推广宣传等。其中图书馆的阅读推广活动受到的影响最为明显，阅读推广需要推广的渠道，传统的图书馆推广活动会受到各种条件的限制，开展频率不高且效果有限 ，通过网络途径进行阅读推广，能够提升宣传的效率，使得更多学生接收到宣传信息。同时，线上宣传与线上阅读的结合，也能够适应于阅读的发展需求。需要了解当前的阅读需求状况变化，分析互联网时代高校图书阅读推广的发展状况与特点，探讨相关的推广策略。基于此，本文展开探讨。
关键词：高校图书馆;阅读推广;互联网+
引言：高等教育中，学生的自主学习意识以及自主学习能力是极为关键的，需要学生规划、安排自己的学习。学生的学习主要包括两部分的内容，首先是专业性知识的学习;其次，是范围更加广阔的拓展性学习。高校图书馆中的图书资源，对于学生的专业学习以及拓展学习，均能够有所帮助。图书馆需要做好引导工作，鼓励学生积极参与阅读活动。通过线上推广的方式，学生更为及时地了解图书馆阅读推广信息，如，通过推文了解书籍信息、阅读活动信息等，根据推广信息制定自己的阅读计划或者活动规划。通过线上沟通或者现场沟通的方式，图书馆也能够接收到更多的学生意见，可根据意见进行管理工作调整。由此可见，高校图书馆与互联网技术的融合，能够推动图书馆综合管理能力的提升。
一、“互联网+”时代阅读需求的变化
1、阅读信息量增加，数字化阅读发展迅速
在互联网时代中，创作的门槛与阅读的门槛均有所降低，人们可以选择的阅读内容增加，电子阅读的发展迅速。数字化阅读具有便利的特点，人们通过移动设备以及专业的电子阅读设备，在网络技术的帮助下可以更新设备内容，获得新的阅读信息。对于高校学生来说，电子化阅读带来了更多的阅读便利，如，许多社科类专业的学生需要阅读大量的书籍以及相关资料，选择数字化阅读的方式能够与需求相适应[1]。
2、个性化阅读的需求增加
当前的高校学生，成长与信息化时代中，学生的思维模式、认识构成具有多元化的特点，高校图书馆需要适应于学生的多元化信息需求。传统的阅读推广宣传活动以及高校图书资源，会受到资金等多种因素的限制，宣传活动的开展频次较低，同时高校图书馆的馆藏数量有限，不能够适应于学生的个性化阅读需求。在互联网技术的帮助下，高校图书馆推广可以采取线上与线下结合的方式，提升阅读推广的频率以及范围，适应于学生的阅读需求。例如，可以专门针对有着个性化阅读需求的学生，建立起閱读群，采取小范围推广的方式适应于个性化需求。另外，也可以结合学生的专业学习需求，开展个性化的阅读推广活动[2]。
二、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广的发展状况与特点
1、当前高校图书馆阅读推广的发展状况
首先，阅读推广活动与互联网的融合更为紧密。在现有的技术资源以及技术条件支持下，学生能够直接通过阅读推送的文章了解获取数字化资源的方式，如在微信的推广中可以链接阅读软件、链接小程序等，学生在产生阅读兴趣之后，可以直接地获取到相关的阅读资源。这就避免了由于资源获取不便或者遗忘问题带来的影响。其次，高校的阅读推广活动形式更为丰富。线上活动与线下活动可以同步开展，简单的线上活动，如阅读群交流，较为完整的推广活动，如推广直播活动等，均可以借助于线上资源与互联网技术手段开展。线下活动的通知以及阅读推广主题征集等，也可以通过互联网途径进行宣传。另外，线下活动与线上活动的模式也可以实现无缝连接，如通过线上连接的方式，邀请图书的作者参与现场线下活动[3]。
2、当前高校图书馆阅读推广的特点
首先，在互联网技术的支持下，高校图书馆的馆藏数量更为丰富。相较于纸质书籍，数字化资源能够适应于同时阅读需求，众多学生可以同时借阅同一本书籍，如，在阅读推广的活动后，学生可以及时地获得阅读资源，完成阅读体验的过程。在传统的纸质书籍借阅服务中，每本书的数量有限，难以满足学生同时阅读的需求。其次，学生的阅读活动能够得到更多的指引。高校学生需要接受通识教育课程，受到基础水平的影响，许多学生在阅读通识教育读本或者相关书籍的过程存在困难。阅读推广在实现推广功能的同时，也具有指导阅读的作用，能够降低学生的阅读困难。
三、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广的策略
在“互联网+”时代，高校图书馆的各项工作均需要融合互联网技术的优势，在开展推广活动的过程中，需要持续完善资源信息的收集，建立起数字化信息库，增加数字化馆藏数量。阅读推广中需要兼顾学生的阅读需求以及图书馆的发展需求。
1、融合数字化资源开展阅读推广活动
高校图书馆的日常管理工作中，需要提升对于数字化资源的重视，进行数字化资源的整合。各高校的具体状况不同，如高校所在区域存在差异、高校中的专业设置存在差异。需结合高校的地域特点以及专业设置特点，建立起与特点相适应的信息化资源库。在阅读推广的活动中，需要积极的应用数字化资源，可以为学生提供数字化阅读资源，也可以根据高校数字化资源库的建设要求进行特色阅读资源的推广。需要注意的是，高校教育既具有学校教育的特点，也要满足一定的社会化教育需求。可将一部门的资源对外开放，同时在推广活动中也可以关注到社区教育需求，如，与社区联合举办阅读推广活动。另外，高校图书馆之间可以建立起合作关系，通过资源交流或者资源共享的模式，使得馆藏的数字化资源量得到拓展。地区图书馆，如省市区图书馆，也可以与高校图书馆建立起交流联系[4]。
2、增加阅读推广的频率，建立立体推广模式
在互联网技术的帮助下，高校图书馆需要增加阅读推广的开展频率，需结合线上阅读推广以及线下推广的模式，建立起立体化的新型推广模式。首先，需要重视线上推广模式的应用。在日常的生活中，学生已经习惯观看微信推文、微博推文以及各类的视频信息、直播信息等。线上的阅读推广需要同时应用多个平台进行，可同时就同一个阅读资源在多个平台中进行展示。其次，在线下活动中需要重视线上阅读推广的活动宣传，可通过线上宣传的模式征集线下活动的参与者，征集阅读推广的主题等。通过这种方式，能够充分的应用学生力量。另外，线上模式与线下模式的融合，也能够提升阅读推广的效果。如，在图书推广中，可以通过线上连接作者或者相关研究者的方式，丰富推广活动的内容，优化推广效果。 3、针对学生的个性化需求开展推广
首先，为了满足学生的个性化阅读需求，图书馆的管理者需要征集学生意见。例如，在图书推广主题、阅读推广主题的选择中，可以通过线上调查的方式收集到学生的意见，根据学生的投票最终结果选择推广的内容。在这种形式中，能够实现学生的全程性参与，对于学生的个性化阅读需求将会有更为细致的关注。其次，需要借助于阅读推广提升学生的阅读体验，并且对学生的阅读进行帮助。例如，可以结合学生的信息反馈，选择学生存在理解问题较多的书籍举办阅读推广活动，可借助于线上导读、共读以及领读等方式，对整本書中的内容进行整合，进行长期的线上推广。需要注意的是，这种活动模式的周期较长，要做好完善的活动准备。另外，学校图书馆可结合本校的特色专业以及学校发展史等，选择阅读主题，开展通识教育相关的阅读推广。这种活动的普及性更强，各专业的学生都可以参与活动。
4、阅读推广中需充分应用师资力量与社会资源
高校的师资资源以及社会教育资源，能够为高校图书馆的阅读推广活动提供支持。在许多领域中，高校具有专业性的研究水平，一些高校教师对于专业有着深度的研究，同时也具有一定的社会知名度。在图书馆的阅读推广中，首先需要积极应用本校中的教师资源，如，介绍本校教师出版的书籍，并邀请教师通过不同的形式参与到阅读推广部的活动中，通过校园广播以及线上广播等方式，进行定期的阅读疑问解答以及内容细讲。其次，高校图书馆需要积极应用各类的社会资源，参与到高校的阅读推广中。需要对相关的信息进行收集，主动与活动方取得联系。如，可以了解连锁书店等大型书店的阅读推广活动，与书店进行合作邀请图书作者参与校园阅读推广。在活动资金充裕的情况下，也可以由高校作为发起方邀请相关的图书作者参与校园活动[5]。
结束语：
“互联网+”时代，高校图书馆阅读推广工作不仅是图书馆的重要工作之一，也是图书馆大有作为的新领域，高校图书馆同仁需深入挖掘大学阅读推广工作的发力点，主动积极、深入挖掘大学师生阅读需求，积极利用大学图书馆的资源优势和大学校园的文化优势、人才优势，发动师生参与。
参考文献
[1]吕尚兰.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].江苏科技信息，2021，38（09）：14-16.
[2]陆静.探讨“互联网+”时代图书馆阅读推广策略[J].兰台内外，2021（01）：67-69.
[3]崔广丽.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广实效性研究[J].中外企业家，2020（01）：120.
[4]裴丽婷.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略探讨[J].科技资讯，2019，17（20）：156+158.
[5]顾奇峰.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].办公室业务，2019（07）：169-170.
关键词：高校图书馆;阅读推广;互联网+
引言：高等教育中，学生的自主学习意识以及自主学习能力是极为关键的，需要学生规划、安排自己的学习。学生的学习主要包括两部分的内容，首先是专业性知识的学习;其次，是范围更加广阔的拓展性学习。高校图书馆中的图书资源，对于学生的专业学习以及拓展学习，均能够有所帮助。图书馆需要做好引导工作，鼓励学生积极参与阅读活动。通过线上推广的方式，学生更为及时地了解图书馆阅读推广信息，如，通过推文了解书籍信息、阅读活动信息等，根据推广信息制定自己的阅读计划或者活动规划。通过线上沟通或者现场沟通的方式，图书馆也能够接收到更多的学生意见，可根据意见进行管理工作调整。由此可见，高校图书馆与互联网技术的融合，能够推动图书馆综合管理能力的提升。
一、“互联网+”时代阅读需求的变化
1、阅读信息量增加，数字化阅读发展迅速
在互联网时代中，创作的门槛与阅读的门槛均有所降低，人们可以选择的阅读内容增加，电子阅读的发展迅速。数字化阅读具有便利的特点，人们通过移动设备以及专业的电子阅读设备，在网络技术的帮助下可以更新设备内容，获得新的阅读信息。对于高校学生来说，电子化阅读带来了更多的阅读便利，如，许多社科类专业的学生需要阅读大量的书籍以及相关资料，选择数字化阅读的方式能够与需求相适应[1]。
2、个性化阅读的需求增加
当前的高校学生，成长与信息化时代中，学生的思维模式、认识构成具有多元化的特点，高校图书馆需要适应于学生的多元化信息需求。传统的阅读推广宣传活动以及高校图书资源，会受到资金等多种因素的限制，宣传活动的开展频次较低，同时高校图书馆的馆藏数量有限，不能够适应于学生的个性化阅读需求。在互联网技术的帮助下，高校图书馆推广可以采取线上与线下结合的方式，提升阅读推广的频率以及范围，适应于学生的阅读需求。例如，可以专门针对有着个性化阅读需求的学生，建立起閱读群，采取小范围推广的方式适应于个性化需求。另外，也可以结合学生的专业学习需求，开展个性化的阅读推广活动[2]。
二、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广的发展状况与特点
1、当前高校图书馆阅读推广的发展状况
首先，阅读推广活动与互联网的融合更为紧密。在现有的技术资源以及技术条件支持下，学生能够直接通过阅读推送的文章了解获取数字化资源的方式，如在微信的推广中可以链接阅读软件、链接小程序等，学生在产生阅读兴趣之后，可以直接地获取到相关的阅读资源。这就避免了由于资源获取不便或者遗忘问题带来的影响。其次，高校的阅读推广活动形式更为丰富。线上活动与线下活动可以同步开展，简单的线上活动，如阅读群交流，较为完整的推广活动，如推广直播活动等，均可以借助于线上资源与互联网技术手段开展。线下活动的通知以及阅读推广主题征集等，也可以通过互联网途径进行宣传。另外，线下活动与线上活动的模式也可以实现无缝连接，如通过线上连接的方式，邀请图书的作者参与现场线下活动[3]。
2、当前高校图书馆阅读推广的特点
首先，在互联网技术的支持下，高校图书馆的馆藏数量更为丰富。相较于纸质书籍，数字化资源能够适应于同时阅读需求，众多学生可以同时借阅同一本书籍，如，在阅读推广的活动后，学生可以及时地获得阅读资源，完成阅读体验的过程。在传统的纸质书籍借阅服务中，每本书的数量有限，难以满足学生同时阅读的需求。其次，学生的阅读活动能够得到更多的指引。高校学生需要接受通识教育课程，受到基础水平的影响，许多学生在阅读通识教育读本或者相关书籍的过程存在困难。阅读推广在实现推广功能的同时，也具有指导阅读的作用，能够降低学生的阅读困难。
三、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广的策略
在“互联网+”时代，高校图书馆的各项工作均需要融合互联网技术的优势，在开展推广活动的过程中，需要持续完善资源信息的收集，建立起数字化信息库，增加数字化馆藏数量。阅读推广中需要兼顾学生的阅读需求以及图书馆的发展需求。
1、融合数字化资源开展阅读推广活动
高校图书馆的日常管理工作中，需要提升对于数字化资源的重视，进行数字化资源的整合。各高校的具体状况不同，如高校所在区域存在差异、高校中的专业设置存在差异。需结合高校的地域特点以及专业设置特点，建立起与特点相适应的信息化资源库。在阅读推广的活动中，需要积极的应用数字化资源，可以为学生提供数字化阅读资源，也可以根据高校数字化资源库的建设要求进行特色阅读资源的推广。需要注意的是，高校教育既具有学校教育的特点，也要满足一定的社会化教育需求。可将一部门的资源对外开放，同时在推广活动中也可以关注到社区教育需求，如，与社区联合举办阅读推广活动。另外，高校图书馆之间可以建立起合作关系，通过资源交流或者资源共享的模式，使得馆藏的数字化资源量得到拓展。地区图书馆，如省市区图书馆，也可以与高校图书馆建立起交流联系[4]。
2、增加阅读推广的频率，建立立体推广模式
在互联网技术的帮助下，高校图书馆需要增加阅读推广的开展频率，需结合线上阅读推广以及线下推广的模式，建立起立体化的新型推广模式。首先，需要重视线上推广模式的应用。在日常的生活中，学生已经习惯观看微信推文、微博推文以及各类的视频信息、直播信息等。线上的阅读推广需要同时应用多个平台进行，可同时就同一个阅读资源在多个平台中进行展示。其次，在线下活动中需要重视线上阅读推广的活动宣传，可通过线上宣传的模式征集线下活动的参与者，征集阅读推广的主题等。通过这种方式，能够充分的应用学生力量。另外，线上模式与线下模式的融合，也能够提升阅读推广的效果。如，在图书推广中，可以通过线上连接作者或者相关研究者的方式，丰富推广活动的内容，优化推广效果。 3、针对学生的个性化需求开展推广
首先，为了满足学生的个性化阅读需求，图书馆的管理者需要征集学生意见。例如，在图书推广主题、阅读推广主题的选择中，可以通过线上调查的方式收集到学生的意见，根据学生的投票最终结果选择推广的内容。在这种形式中，能够实现学生的全程性参与，对于学生的个性化阅读需求将会有更为细致的关注。其次，需要借助于阅读推广提升学生的阅读体验，并且对学生的阅读进行帮助。例如，可以结合学生的信息反馈，选择学生存在理解问题较多的书籍举办阅读推广活动，可借助于线上导读、共读以及领读等方式，对整本書中的内容进行整合，进行长期的线上推广。需要注意的是，这种活动模式的周期较长，要做好完善的活动准备。另外，学校图书馆可结合本校的特色专业以及学校发展史等，选择阅读主题，开展通识教育相关的阅读推广。这种活动的普及性更强，各专业的学生都可以参与活动。
4、阅读推广中需充分应用师资力量与社会资源
高校的师资资源以及社会教育资源，能够为高校图书馆的阅读推广活动提供支持。在许多领域中，高校具有专业性的研究水平，一些高校教师对于专业有着深度的研究，同时也具有一定的社会知名度。在图书馆的阅读推广中，首先需要积极应用本校中的教师资源，如，介绍本校教师出版的书籍，并邀请教师通过不同的形式参与到阅读推广部的活动中，通过校园广播以及线上广播等方式，进行定期的阅读疑问解答以及内容细讲。其次，高校图书馆需要积极应用各类的社会资源，参与到高校的阅读推广中。需要对相关的信息进行收集，主动与活动方取得联系。如，可以了解连锁书店等大型书店的阅读推广活动，与书店进行合作邀请图书作者参与校园阅读推广。在活动资金充裕的情况下，也可以由高校作为发起方邀请相关的图书作者参与校园活动[5]。
结束语：
“互联网+”时代，高校图书馆阅读推广工作不仅是图书馆的重要工作之一，也是图书馆大有作为的新领域，高校图书馆同仁需深入挖掘大学阅读推广工作的发力点，主动积极、深入挖掘大学师生阅读需求，积极利用大学图书馆的资源优势和大学校园的文化优势、人才优势，发动师生参与。
参考文献
[1]吕尚兰.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].江苏科技信息，2021，38（09）：14-16.
[2]陆静.探讨“互联网+”时代图书馆阅读推广策略[J].兰台内外，2021（01）：67-69.
[3]崔广丽.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广实效性研究[J].中外企业家，2020（01）：120.
[4]裴丽婷.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略探讨[J].科技资讯，2019，17（20）：156+158.
[5]顾奇峰.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].办公室业务，2019（07）：169-170.