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口头纠正性反馈是课堂教学中师生互动的一种重要形式，也是发挥互动对二语发展促进作用的关键。本文从反馈类型、反馈的有效性、反馈的影响因素等方面综述了国外二语/外语课堂环境下口头纠正性反馈研究，并从社会文化理论视角探讨了研究发展趋势，最后总结了相关研究对汉语作为第二语言教学实践的启示，希望更多的对外汉语教师根据自己的教学实践进行实证研究。