【摘 要】
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近年来的教育教学过程中涌现出了许多实施素质教育的好典型，积累了许多有益的经验。但由于基础教育的质量及推进素质教育的进展和成效同21世纪经济社会发展的要求相比还存在着
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近年来的教育教学过程中涌现出了许多实施素质教育的好典型，积累了许多有益的经验。但由于基础教育的质量及推进素质教育的进展和成效同21世纪经济社会发展的要求相比还存在着明显的差距，面对科学技术日新月异的发展，现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸显出来。就化学课程来说，存在着内容偏深、偏难、脱离学生实际；考试偏重对知识的记忆、理解；教学中重灌输，轻启发，重讲授、轻活动，重结果、轻过程，重机械训练、轻实质体验，重应试技巧的传授、轻创新思维、创新能力和综合分析能力的培养等问题。本次课程改革认真分析了化学课程的现
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