【摘 要】
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我们知道，虽然初中生的抽象思维已占主导地位，但其仍然是属于经验型的，因此初中数学课堂教学应坚持具体与抽象相结合的原则，教师要善于创设合理的情境，以激发学生的兴趣，并帮助学生合理生成和理解知识。然而，我们也看到，由于过度地依赖情境和活动，数学课堂中“去数学化”的现象却很严重.那么如何根据情境，促使学生更合理地进行归纳猜想、推理论证，从而不断将数学课堂推向深入，以更顺利地解决问题呢？其中“变中抓不变”
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我们知道，虽然初中生的抽象思维已占主导地位，但其仍然是属于经验型的，因此初中数学课堂教学应坚持具体与抽象相结合的原则，教师要善于创设合理的情境，以激发学生的兴趣，并帮助学生合理生成和理解知识。然而，我们也看到，由于过度地依赖情境和活动，数学课堂中“去数学化”的现象却很严重.那么如何根据情境，促使学生更合理地进行归纳猜想、推理论证，从而不断将数学课堂推向深入，以更顺利地解决问题呢？其中“变中抓不变”就是一种很有效的策略和方法。下面笔者就结合平时的教学谈一些想法和做法。
一、变中抓不变
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