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传统的语文教学中,教师多关注的是自我事先设计的教案的执行,这几乎成了一道顽固的风景,课堂教学的进程,提哪些问题,答案是什么,已经在教案中一一被设定,这种预设性的教学以将学生思维纳入自己轨道为最大任务.学生所做的其实就是被老师牵着鼻子走,学生的主体性并没有真正体现.而新课程强调：“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式.