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在《平均数》的实际教学中，体会平均数的作用往往是最薄弱的环节，也缺乏行之有效的教学策略。本文根据教学北师大版小学数学三年级下册《平均数》的过程，探索出了一些合情合理的作法，加深了学生对平均数统计方面的概念性理解，实现了课标中“体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义”的要求。