【摘 要】
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教学目标： 知识与能力：1.掌握表示方位的英语短语;2.准确掌握并用英语熟练表达某人与其他人之间的位置关系;3.不断提高学生的英语听说能力。 过程与方法：通过设计丰富多彩的游戏活动，以及小组合作学习等方式，使学生掌握并熟练表达某人与他人之间的方位关系。 情感态度与价值观：通過游戏，不断提高学生学习英语的自信心和兴趣。 教学重点： 准确掌握并用英语熟练表达某人与其他人之间的位置关系。 教
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教学目标：
知识与能力：1.掌握表示方位的英语短语;2.准确掌握并用英语熟练表达某人与其他人之间的位置关系;3.不断提高学生的英语听说能力。
过程与方法：通过设计丰富多彩的游戏活动，以及小组合作学习等方式，使学生掌握并熟练表达某人与他人之间的方位关系。
情感态度与价值观：通過游戏，不断提高学生学习英语的自信心和兴趣。
教学重点：
准确掌握并用英语熟练表达某人与其他人之间的位置关系。
教学难点：
准确掌握并用英语熟练表达某人与其他人之间的位置关系。
教学方法：
启发式教学
教学准备：
盒子、钥匙
其他文献
俗话说：五指有长短。因此在一个班集体中，有少数暂时性的学困生是很正常的事。每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，做到一把钥匙开一把锁。 转化学困生工作，首先是了解。所谓知己知彼，方能百战不殆。对于一个学困生，到底是什么原因造成的？我们只有知其然，才能对症下药。 小刘，是我们班典型的学困生和顽固生。刚上初一，第一个
整体思路及背景简介： 《孔雀东南飞》是人教版高中语文必修2第二单元中的第三篇诗歌，本單元学习内容在新课标中属于“文学鉴赏与创作”的任务群，这个任务群的学习目标旨在“引导学生阅读古今中外诗歌、小说、散文、剧本等优秀作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感、激活想象中提升文学欣赏能力，学习撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达能力。”关于文学鉴赏，《普通高中语文学科教学指导意见》中也指出“学生在
教学目标： 1、在评改习作的过程中提高作文鉴赏能力， 通过“如何让‘趣’更有画面感”的评改训练，学会如何把事情的经过写清楚、写具体， 表达出真情实感， 体现童年的乐趣。 2、在互相赏识和交流评改习作的过程中，促进学生对自己和他人习作的修改与完善，提高习作兴趣和习作能力。 3、在共评、互评、自评的过程中， 学生能够熟练掌握评改作文的五个步骤“读、找、改、评、定”，激发学生评改作文的兴趣。 4
【教学目标】 1、品味雪之诗情画意，理解借景抒情的写法。 2、从不同角度、不同层次解读《雪》，让学生习得一种读书方法。 【教学重点】 “横看成岭侧成峰”，从不同角度、不同层次解读《雪》，让学生习得一种读书方法。 【教学过程】 一、导入 师： 课前预习时，老师让同学们去回顾整理了有关“雪”的诗句，课堂上咱们一起来交流一下。 生： 自由背诵“咏雪诗” 师： 从刚才同学们背诵的咏雪诗句
从事教育工作十年，都是担任班主任工作。回顾这几年所带的班级，有好班，也有差班，让我感触颇多。教师这个职业是繁重的脑力劳动工作，尤其是班主任工作从低年级到高年级，如果不下一番功夫，无论多好的班集体都是难以管理好的。仅凭多年来的经验，我认为“三心”教育是班主任工作的灵魂，一个班主任必须做到对班级管理有信心、耐心、爱心，才能切实管好班集体。 首先，信心是一个人做事成功的第一步，尤其是坚定的信心，教师有
第一步：課前准备 文本解构 （教材、学生分析） 一、单元主题： Buying bags 二、学习目标 1.语言能力 （1）学生能听、说、读、写以下单词：light，hard，broken，pocket，wheel，easy等。 （2）学生能在生活情境中运用句型“It's too+形容词.”“It's got...”来描述事物特征，并表达自己对事物的看法。 （3）学生能在图片和教师的帮助
一、教学目标 1.在实际情景中，理解面积的意义;学习选用观察，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。 2.认识常用的面积单位，平方厘米，平方分米，平方米，初步形成这些单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。 3.经历观察猜想、操作验证、归纳反思等探索面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。 二、教学重点、难点 教学重点：理解面积的意义 教学难点：理解统一面积单位的必要性
一、教学目标（含重、难点） 1.学生了解布贴标志在生活中的作用，学习简单的布贴标志的设计方法，能够设计出一个简单的布贴标志。 2.经历观察、交流、探究、实践等过程，掌握设计布贴标志的制作方法。 3.培养学生设计意识，提高动手操作能力及热爱传统手工艺术的品质。 教學重点：布贴标志的设计方法。 教学难点：图案设计合理 、新颖。 二、教学过程
一、教学目标 1.激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，了解、认识、评价贝多芬。 2.通过引导，学会自主理解、分析音乐作品。 3.聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐文化视野。 二、教学重点、难点 理解作品的中的音乐主旨和情感。 三、教学过程 （一）导入新课 提问：世界上有哪些著名的音乐家、钢琴家？ （海顿、莫扎特、贝多芬、李斯特、肖邦、柴可夫斯基……） （二）贝多
一、教学目标 1.探讨文言文断句方法，以提升高考文言文断句乃至翻译技能。 2.掌握文言的断句方法并善于实际运用，以提高文言文阅读备考能力。 教学重点：文言文断句方法的归纳与运用。 教学难点：引导学生灵活运用断句的方法。 二、教学过程 1.导入 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”“习其句读”，就是教学生断句。古人作文往往是“文不加点，一气呵成”，所以古人读书都要自