基础力学教学中基本概念、定理、方法都比较成熟,但配合讲解这些内容的例题,可能会因学校、专业、教师、学生的不同而有较大差异.丰富多样的例题及其灵活多变的讲解方法,可以帮
在课程改革的教学实践中,我们要充分发挥教材的底本和导向作用.如果在教学过程中只是"以本为本",照本宣科,那是远远不够的,也不符合新课改的基本精神.那么,在教学过程中我们
<中学数学月刊>的文[1]~[8]对一类三角问题作了十分有益的探讨,其解证方法绚丽精彩,引人入胜,富于启发.本文统一巧用浅显的"配方法"解之.
大家知道,任何一个数列都可以看作是一个定义域为正整数集N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n})的函数的一列函数值,因而数列可以用图象--坐标平面上一群孤立的点来表示.当这些点
平常我们都有这种经验,在高楼边风比较大.这是什么道理呢?要回答这个问题,需要一点流体力学的知识.这里当然不可能板起面孔从头来讲流体力学,我们只需要提到流体力学的一个结果,这
为解决薄壁圆柱壳在纯弯曲下由于横截面的椭圆化而引起的屈曲几何非线性问题.基本假设是改良的Brazier简单理论,把圆柱壳的纯弯曲变形简化成一个两阶段的过程,分别求得纵向弯
对于位似的概念,在老版的人教社教材中是这样定义的:如果一个图形上的点A′,B′,…,P′和另一个图形上的点A,B,…,P分别对应,并且(1)直线AA′,BB′,…,PP′都经过同一点O;(2)