【摘 要】
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“读思达”教学理念将教学与学习定义成阅读、思考以及表达的过程。从审美视域来看,保留语文常规教学内容的同时,促使学生发现文字蕴藏的独特之美。通过诵读文本,形成对语言
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“读思达”教学理念将教学与学习定义成阅读、思考以及表达的过程。从审美视域来看,保留语文常规教学内容的同时,促使学生发现文字蕴藏的独特之美。通过诵读文本,形成对语言的体会,并经过深层思考,理解语言产生过程及目的,最终借助表达,感受语言价值。本文基于对语文“读思达”含义、特性及价值的理解,分析审美视域下,开展此类教学的新路径,分别从“读”“思”“达”三个角度分析,以期对语文核心素养的培养有借鉴价值。
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