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体育课是学校教学的重要组成部分，体育课的目的和任务是增强学生体质，使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生伤害事故，如何正确处理学校体育的安全问题，减少、避免体育教学伤害事故的发生，提高体育课的质量、真正完成体育课任务，更好地实现学校体育“健康第一”的指导思想，成为体育教师必须认真思考和研究的一门重要课题。本文谈谈笔者的几点看法。
一、体育教师
在体育教学中，教师是导演，是课的组织者和指挥者，起主导作用。但是，如果教师组织不严、监督不善、教学方法不当，往往容易发生各种不同程度的伤害事故。
1．体育教学中伤害事故发生的诱因
（1）教师教风不正、责任心不强、上课前无计划、无准备，上课中未起主导作用，甚至采用“放养”式，把体育课上成“玩”课，这种情况最容易发生事故。
（2）教师对所任班级的情况不熟悉，特别是对个别有特殊情况的、患病的学生不了解，以致在安排练习内容、任务、要求及运动量上“一锅炒”，使个别学生力不从心而损伤，严重的甚至会造成严重的后果。
（3）教师本身对做准备活动的重要性认识不足，或怕麻烦，往往会限于形式随便伸展一下，甚至干脆不做就要求学生进入剧烈运动，严重影响学生的心肺发育基功能，特别是低温季节，很容易使学生在运动中拉伤韧带、肌肉或扭伤关节。
（4）教材的搭配、教学顺序的安排不合理，对运动量、练习密度强度掌握不适当，使一些学生在身体疲劳、情绪低落、体力不支的情况下而损伤。
（5）教师缺乏正确的指导、保护和帮助，对保护方法研究不够，保护时所站的位置、角度不恰当，错过保护的时机而造成损伤。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）教师要忠诚教育事业，热爱本职工作，从爱护学生出发，树立牢固的事业心、责任感。首先应事先制订几条切实可行的课堂常规，向学生公布宣传，让学生牢记遵守。教师应以自己的模范行动来教育学生，成为学生们的表率，并刻苦钻研业务，认真备课、上课，尽量使课的组织教法科学化、合理化。
（2）要做好深入细致的调查工作，掌握第一手资料，新班级接任后，教师要深入学生，并与班主任、校医取得联系，对学生的基本情况特别是健康状况了解清楚，这样在今后的体育教学中做到心中有数，尽量避免事故的发生。
（3）教师本身应充分认识做准备活动的重要性，并向学生传授这方面的知识，使学生首先从理论上明确其道理，促使学生认真做好准备活动。教师应多想办法，使准备活动既实用又多样，游戏性强，激发学生的兴趣。
（4）教师要不断更新教育理念，丰富理论知识，提高业务水平。根据学生的不同年龄、性别、身体素质、心理素质等科学地多方面去考虑，按照循序渐进、逐步提高的规律，合理掌握安排课的运动量。
（5）保护和帮助是促使学生掌握动作的重要教学手段之一，又是防止伤害事故发生的重要环节。教师对此必须十分重视，切不可马虎、大意，更不能为图轻松、贪省力而放弃。教师除自身要学习研究各种教材的保护与帮助方法外，还要培养一些体育骨干，教会他们保护方法，协助老师共同做好这项工作。
二、学 生
要拍一部成功的電影，有一个好的导演，但没有好的演员仍然是不可能的。体育教学要防止伤害事故的发生，除了教师方面的主观努力外，还需结合学生实际，做到密切配合。因此，教师除了自己的不懈努力外，还要考虑存在的各种预想不到的情况和可能造成事故发生的原因，才能有针对性地做好防范工作。
1．体育教学中伤害事故发生的诱因
（1）学生年龄小、好胜、好模仿、喜欢表现自我，在做动作时不量力而行，致使发生伤害事故。
（2）学生组织纪律性不强，做练习时，特别是上器械时不严肃，结果造成伤害事故。
（3）动作掌握不正确，未按教师所讲解的动作要领去做，也易发生伤害事故。
（4）在激烈的游戏和教学比赛中，由于急于获胜，不记住教师讲解的方法，造成意外损伤。在球类比赛中，有的学生缺乏运动道德修养，故意侵人犯规而造成伤害事故。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）加强学生安全知识的介绍和学习。教师在体育课中，加强学生安全和自我保护意识的知识传授，讲述运动保健知识和运动损伤等方面的知识，潜移默化地影响学生的思想，以提高其自我安全意识。
（2）教师应根据学生的年龄特点正确引导他们，既鼓励他们的学习积极性，又要讲清循序渐进的道理，并对不同年龄阶段的学生提出不同的要求。
（3）纪律是达到上课目的，防止发生伤害事故的基本保证。教师应加强组织与引导，对学生严格要求，努力培养学生的组织纪律性与思想品德，提高学生的自我约束能力。
（4）在练习一些具有一定安全隐患（如铅球、铁饼、标枪等）的项目时，要充分发挥学生的相互监督机制，相互观察，相互监督，相互提醒，对安全隐患防患于未然。严格制定纪律，必须听从老师口令，服从老师指挥。
（5）教师在教学中应讲清动作特点，抓住重点与难点，在安排练习内容中由易到难，针对学生的个别差异性进行分层教学，使每个学生都达到锻炼身体的目的。
（6）教师不但要会教书，而且要育人。对于对抗激烈的项目，教师要明确要求，组织好学生，适时掌控学生情绪，随时暂停比赛、疏导引导学生理性做事，注意操行，讲解合理的、科学的技术动作。防止因学生兴奋性过高而发生的意外。
三、着装、场地、器械方面
1．体育教学中伤害事故发生的原因
（1）学生上课时服装、鞋子不符要求，或身带有碍安全的物体，以致在做练习时受损伤。
（2）学生对运动器械、设施性能及作用不了解，使用时受伤。
（3）体育器材存在质量问题，年久失修又没有及时更换，安装不牢固、放置不合理、场地不平整等。如体操垫太薄、跨栏架破旧等，均是造成学生意外伤害事故的潜在因素。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）教师应对学生的着装有所要求，并在新生入学时第一堂课上宣布，在以后上课中严格执行，使学生养成良好的课堂常规。
（2）定期对体育活动场地和各种体育设施、器材进行检查，为学生提供安全的活动环境。
四、结束语
体育教学伤害事故重在预防，无论是学校、教师或学生，都应加强体育健康安全意识。从课程设计、教学组织、场地器械等各方面着手监管，预防伤害事故的形成，达到学校体育“健康第一”的理念，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动意识、兴趣、习惯和能力，提高体育文化素养。
一、体育教师
在体育教学中，教师是导演，是课的组织者和指挥者，起主导作用。但是，如果教师组织不严、监督不善、教学方法不当，往往容易发生各种不同程度的伤害事故。
1．体育教学中伤害事故发生的诱因
（1）教师教风不正、责任心不强、上课前无计划、无准备，上课中未起主导作用，甚至采用“放养”式，把体育课上成“玩”课，这种情况最容易发生事故。
（2）教师对所任班级的情况不熟悉，特别是对个别有特殊情况的、患病的学生不了解，以致在安排练习内容、任务、要求及运动量上“一锅炒”，使个别学生力不从心而损伤，严重的甚至会造成严重的后果。
（3）教师本身对做准备活动的重要性认识不足，或怕麻烦，往往会限于形式随便伸展一下，甚至干脆不做就要求学生进入剧烈运动，严重影响学生的心肺发育基功能，特别是低温季节，很容易使学生在运动中拉伤韧带、肌肉或扭伤关节。
（4）教材的搭配、教学顺序的安排不合理，对运动量、练习密度强度掌握不适当，使一些学生在身体疲劳、情绪低落、体力不支的情况下而损伤。
（5）教师缺乏正确的指导、保护和帮助，对保护方法研究不够，保护时所站的位置、角度不恰当，错过保护的时机而造成损伤。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）教师要忠诚教育事业，热爱本职工作，从爱护学生出发，树立牢固的事业心、责任感。首先应事先制订几条切实可行的课堂常规，向学生公布宣传，让学生牢记遵守。教师应以自己的模范行动来教育学生，成为学生们的表率，并刻苦钻研业务，认真备课、上课，尽量使课的组织教法科学化、合理化。
（2）要做好深入细致的调查工作，掌握第一手资料，新班级接任后，教师要深入学生，并与班主任、校医取得联系，对学生的基本情况特别是健康状况了解清楚，这样在今后的体育教学中做到心中有数，尽量避免事故的发生。
（3）教师本身应充分认识做准备活动的重要性，并向学生传授这方面的知识，使学生首先从理论上明确其道理，促使学生认真做好准备活动。教师应多想办法，使准备活动既实用又多样，游戏性强，激发学生的兴趣。
（4）教师要不断更新教育理念，丰富理论知识，提高业务水平。根据学生的不同年龄、性别、身体素质、心理素质等科学地多方面去考虑，按照循序渐进、逐步提高的规律，合理掌握安排课的运动量。
（5）保护和帮助是促使学生掌握动作的重要教学手段之一，又是防止伤害事故发生的重要环节。教师对此必须十分重视，切不可马虎、大意，更不能为图轻松、贪省力而放弃。教师除自身要学习研究各种教材的保护与帮助方法外，还要培养一些体育骨干，教会他们保护方法，协助老师共同做好这项工作。
二、学 生
要拍一部成功的電影，有一个好的导演，但没有好的演员仍然是不可能的。体育教学要防止伤害事故的发生，除了教师方面的主观努力外，还需结合学生实际，做到密切配合。因此，教师除了自己的不懈努力外，还要考虑存在的各种预想不到的情况和可能造成事故发生的原因，才能有针对性地做好防范工作。
1．体育教学中伤害事故发生的诱因
（1）学生年龄小、好胜、好模仿、喜欢表现自我，在做动作时不量力而行，致使发生伤害事故。
（2）学生组织纪律性不强，做练习时，特别是上器械时不严肃，结果造成伤害事故。
（3）动作掌握不正确，未按教师所讲解的动作要领去做，也易发生伤害事故。
（4）在激烈的游戏和教学比赛中，由于急于获胜，不记住教师讲解的方法，造成意外损伤。在球类比赛中，有的学生缺乏运动道德修养，故意侵人犯规而造成伤害事故。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）加强学生安全知识的介绍和学习。教师在体育课中，加强学生安全和自我保护意识的知识传授，讲述运动保健知识和运动损伤等方面的知识，潜移默化地影响学生的思想，以提高其自我安全意识。
（2）教师应根据学生的年龄特点正确引导他们，既鼓励他们的学习积极性，又要讲清循序渐进的道理，并对不同年龄阶段的学生提出不同的要求。
（3）纪律是达到上课目的，防止发生伤害事故的基本保证。教师应加强组织与引导，对学生严格要求，努力培养学生的组织纪律性与思想品德，提高学生的自我约束能力。
（4）在练习一些具有一定安全隐患（如铅球、铁饼、标枪等）的项目时，要充分发挥学生的相互监督机制，相互观察，相互监督，相互提醒，对安全隐患防患于未然。严格制定纪律，必须听从老师口令，服从老师指挥。
（5）教师在教学中应讲清动作特点，抓住重点与难点，在安排练习内容中由易到难，针对学生的个别差异性进行分层教学，使每个学生都达到锻炼身体的目的。
（6）教师不但要会教书，而且要育人。对于对抗激烈的项目，教师要明确要求，组织好学生，适时掌控学生情绪，随时暂停比赛、疏导引导学生理性做事，注意操行，讲解合理的、科学的技术动作。防止因学生兴奋性过高而发生的意外。
三、着装、场地、器械方面
1．体育教学中伤害事故发生的原因
（1）学生上课时服装、鞋子不符要求，或身带有碍安全的物体，以致在做练习时受损伤。
（2）学生对运动器械、设施性能及作用不了解，使用时受伤。
（3）体育器材存在质量问题，年久失修又没有及时更换，安装不牢固、放置不合理、场地不平整等。如体操垫太薄、跨栏架破旧等，均是造成学生意外伤害事故的潜在因素。
2．体育教学中对伤害事故的预防
（1）教师应对学生的着装有所要求，并在新生入学时第一堂课上宣布，在以后上课中严格执行，使学生养成良好的课堂常规。
（2）定期对体育活动场地和各种体育设施、器材进行检查，为学生提供安全的活动环境。
四、结束语
体育教学伤害事故重在预防，无论是学校、教师或学生，都应加强体育健康安全意识。从课程设计、教学组织、场地器械等各方面着手监管，预防伤害事故的形成，达到学校体育“健康第一”的理念，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动意识、兴趣、习惯和能力，提高体育文化素养。