一幅图画往往能反映出人物及所表述事件的特征，而写人记事，动作描写不可缺少。动作描写好了，就能生动表现人物特点、再现事件情景。
　　请看一位同学根据左下图写的一段话：
　　“轰——”礼炮一响，龙舟就像离弦的箭向前冲去。看，龙舟上，指挥员站在船头，使劲地敲鼓，双脚不停地随着鼓点上下跳动，仿佛要把全身的力量传给队员。“一二、一二……”队员们也咬紧牙关，憋红了脸，甩动着肌肉鼓鼓的臂膀，使出吃奶的力气，和着鼓点，一块抬桨，一块落桨，拼命地划。岸上人群沸腾，喝彩声、加油声响成一片。
　　读过这段话，我们仿佛身临其境，看到了江面上赛龙舟的情景。文段为什么有如此美妙的效果？
　　一、精选动词。你看，指挥员“站”在船头，使劲地“敲”鼓，双脚“跳动”……写得多么逼真！我们仿佛也看到了指挥员昂扬的斗志。所以我们写话时也要抓住人物最有特征的动作，准确使用表示动作的词，把内容写充实、具体。
　　二、写出连贯动作。比如队员们“咬紧”牙关，“憋”红脸，“甩动”臂膀，“使出”力气，“和”着鼓点，一块“抬”桨，一块“落”桨，拼命“划”……这一连串的动作再现了队员们拼命划船的情景，多么具体、生动！由此可见，复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的。描写时，可以把一个大动作分解成几个小动作，进行“慢镜头”描写，从而形象生动展现人或事。
　　三、适当修饰。描写动作时，如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的速度、力度等细致表达出来。如果再配上恰当的语言、心理描写，人物形象就更有活力，人物特点就更加鲜明。
　　我叫臧（zàng）偲（sī）玙（yǔ），英文名叫Amy，小名艾米！我是兰州市七里河小学二年级三班的学生，今年7岁啦。你们别看我平时嘻嘻哈哈的像个小疯子，其实我可爱看书学习了，妈妈给我买的所有书我都看过，有几本特别喜欢的还能背诵呢。我也很爱自己动手制作一些东西，去年爸爸带我去陶瓷艺术馆参观，我还亲手制作了一个陶罐并画上了图画。当我看到自己做好的罐子的时候，心里高兴极了。
　　我是一个很文静的女孩子，平时最喜欢画画。我从3岁起学画画，5岁参加了全国的幼儿画画比赛，得了银奖。每次画画的时候，我都会沉浸在五彩缤纷的世界里，享受绘画的乐趣。我会一直画下去，希望将来画出自己的绘本书。
　　从小，妈妈就给我念绘本，长大一点了，我就自己读注音版的书，童话故事、寓言故事、漫画书我都喜欢。通过阅读我认识的字也越来越多了，这更加激发了我的阅读兴趣。我看过《小王子》《绿野仙踪》《八十天环游地球》《一千零一夜》《王尔德童话》《安徒生童话》《格林童话》等等。其中我最爱看《小王子》，因为我觉得这个故事很有趣，想象力特别丰富，小朋友们也快去读一读吧。
　　我喜欢旅游，喜欢大自然。别看我年纪小，已经去过很多地方：九寨沟、青海湖、门源、桑科草原、张家界等等。每到一处，我都会被那里的名胜古迹和自然风光所吸引。除了旅游，我还喜欢美食，平时妈妈做饭的时候，我经常会在旁边帮忙，打鸡蛋、切菜我都会。妈妈常说我是她的贴心小棉袄。