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摘 要：在提倡素质教育的新形势下，转变传统的教育理念和教学观念，采用先进的教学方法和教学手段，提高教学的有效性，成为广大教师的教学任务。本文通过简要分析小学数学教学中存在的问题，指出提高小学数学教学有效性的合理策略，以期能够提高小学数学教学的质量，提升小学生的数学学习能力。
关键词：小学数学；有效教学；问题；策略
小学阶段是学生系统学习数学知识的基础阶段，关系着学生数学能力的发展。数学知识具有抽象性和复杂性的特点，会给小学生的学习带来一定的难度。所以，在新课程改革不断深入发展的情况下，小学数学教师应该充分认识到小学数学教学的重要地位，采用合适的教学方法和教学手段，不断提高数学教学的有效性，培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的数学学习习惯，以提高小学生的数学学习能力，促进小学生的健康发展。
一、小学数学教学中存在的问题
1.教学模式单一、僵硬。目前，在小学数学课堂教学活动中，许多小学数学教师依然坚持传统的教育理念，采用灌输式教学方式传授数学知识，致使课堂教学氛围枯燥、沉闷，严重降低了课堂教学效果。在教学过程中，小学数学教师一味地强调自身的主导地位，忽视了学生在课堂教学活动中的主体地位，没有充分发挥学生的积极性和主动性，让学生处于被动、消极的学习状态，严重挫伤了学生的学习热情，导致课堂教学效率低下。
2.缺乏明确的教学目标。教学目标是教学活动正常开展的中心环节，然而，在实际的教学过程中，许多小学数学教师未能认识到小学数学教学的重要作用，没有制订明确的教学目标，只是按照自己的主观想法，随意讲解教学内容，使得教学效果较差。在开展教学活动之前，一些小学数学教师没有充分考虑学生的认知水平和接受能力，盲目备课，而忽视了学生的积极作用，向学生灌输理论知识，导致学生的学习热情不高。另外，在教学活动结束之后，小学数学教师没有及时地总结课堂教学活动，导致教学活动缺乏目的性和针对性。
二、提高小学数学教学有效性的合理策略
1.激发小学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，能够提高教学的效率，因此，在实际的教学过程中，小学数学教师应该注意培养学生学习数学的兴趣，不断提高学生学习数学的积极性和主动性，以取得良好的课堂教学效果。在课堂教学活动中，小学数学教师可以采用合适的教学方式，营造轻松、愉快的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，以提高学生的课堂参与程度，进而取得最佳的教学效果。
2.采用灵活多样的教学方法。有效的教学方法可以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习热情，因此，在教学过程中，小学数学教师应该采用灵活多样的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高教学效率。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，在课堂教学过程中，小学数学教师可以根据学生的心理特点，采用游戏教学的方式，激发学生的学习热情。同时，小学数学教师可以根据学生的知识水平和学习能力，通过提问的方式，激发学生的求知欲和探索欲，以吸引学生的注意力，提高教学效率。
3.制订明确的教学目标。备课是教学过程中必不可少的一个重要环节，因此，小学数学教师应该养成备课的习惯，根据教学内容，结合小学生的实际情况，制订合理的教学目标，以提高教学的科学性和目的性。在上课之前，小学数学教师应该深入研究数学教材，找出教学重难点，根据学生的知识水平和接受能力，科学制订教学目标，帮助学生理解和掌握教学重难点，巩固基础知识，提高学生的数学水平。
4.科学评价学生的学习情况。科学的评价方式可以帮助学生树立数学学习的信心，促使学生自觉养成良好的数学学习习惯，因此，在教学过程中，小学数学教师应该科学评价学生的数学学习行为，增强学生学习的自信心，以提高学生的学习能力。在具体的教学过程中，小学数学教师可以根据学生的学习态度、课堂表现情况、作业完成情况等，综合评价学生的数学学习行为，不断提高学生学习数学的积极性和主动性，引导学生养成良好的学习习惯，以提高学生的数学学习能力。
5.合理使用现代化的教学技术。在科技水平快速发展的今天，现代化的教学手段和教学技术已经被广泛地应用到教学活动中来，因此，小学数学教师应该及时更新教育理念和教学方式，合理使用现代化的教学技术，培养学生的数学学习兴趣，以提高数学教学的质量。
总而言之，数学是小学教育中的基础科目之一，对学生综合能力的发展有着相当重要的影响，因此，在教学过程中，小学数学教师应该与时俱进，树立全新的教学观念，营造和谐的课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学水平，促进学生数学能力的发展。
参考文献：
[1]张艳，张玲云，范素花.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2015（5）：142.
[2]孙中环.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智，2013（22）：25.
作者简介：丁玉俊（1964— ），男，宁夏固原人，现就职于原州区三营镇中心校，小学高级教师，研究方向：小学教育。
关键词：小学数学；有效教学；问题；策略
小学阶段是学生系统学习数学知识的基础阶段，关系着学生数学能力的发展。数学知识具有抽象性和复杂性的特点，会给小学生的学习带来一定的难度。所以，在新课程改革不断深入发展的情况下，小学数学教师应该充分认识到小学数学教学的重要地位，采用合适的教学方法和教学手段，不断提高数学教学的有效性，培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的数学学习习惯，以提高小学生的数学学习能力，促进小学生的健康发展。
一、小学数学教学中存在的问题
1.教学模式单一、僵硬。目前，在小学数学课堂教学活动中，许多小学数学教师依然坚持传统的教育理念，采用灌输式教学方式传授数学知识，致使课堂教学氛围枯燥、沉闷，严重降低了课堂教学效果。在教学过程中，小学数学教师一味地强调自身的主导地位，忽视了学生在课堂教学活动中的主体地位，没有充分发挥学生的积极性和主动性，让学生处于被动、消极的学习状态，严重挫伤了学生的学习热情，导致课堂教学效率低下。
2.缺乏明确的教学目标。教学目标是教学活动正常开展的中心环节，然而，在实际的教学过程中，许多小学数学教师未能认识到小学数学教学的重要作用，没有制订明确的教学目标，只是按照自己的主观想法，随意讲解教学内容，使得教学效果较差。在开展教学活动之前，一些小学数学教师没有充分考虑学生的认知水平和接受能力，盲目备课，而忽视了学生的积极作用，向学生灌输理论知识，导致学生的学习热情不高。另外，在教学活动结束之后，小学数学教师没有及时地总结课堂教学活动，导致教学活动缺乏目的性和针对性。
二、提高小学数学教学有效性的合理策略
1.激发小学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，能够提高教学的效率，因此，在实际的教学过程中，小学数学教师应该注意培养学生学习数学的兴趣，不断提高学生学习数学的积极性和主动性，以取得良好的课堂教学效果。在课堂教学活动中，小学数学教师可以采用合适的教学方式，营造轻松、愉快的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，以提高学生的课堂参与程度，进而取得最佳的教学效果。
2.采用灵活多样的教学方法。有效的教学方法可以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习热情，因此，在教学过程中，小学数学教师应该采用灵活多样的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高教学效率。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，在课堂教学过程中，小学数学教师可以根据学生的心理特点，采用游戏教学的方式，激发学生的学习热情。同时，小学数学教师可以根据学生的知识水平和学习能力，通过提问的方式，激发学生的求知欲和探索欲，以吸引学生的注意力，提高教学效率。
3.制订明确的教学目标。备课是教学过程中必不可少的一个重要环节，因此，小学数学教师应该养成备课的习惯，根据教学内容，结合小学生的实际情况，制订合理的教学目标，以提高教学的科学性和目的性。在上课之前，小学数学教师应该深入研究数学教材，找出教学重难点，根据学生的知识水平和接受能力，科学制订教学目标，帮助学生理解和掌握教学重难点，巩固基础知识，提高学生的数学水平。
4.科学评价学生的学习情况。科学的评价方式可以帮助学生树立数学学习的信心，促使学生自觉养成良好的数学学习习惯，因此，在教学过程中，小学数学教师应该科学评价学生的数学学习行为，增强学生学习的自信心，以提高学生的学习能力。在具体的教学过程中，小学数学教师可以根据学生的学习态度、课堂表现情况、作业完成情况等，综合评价学生的数学学习行为，不断提高学生学习数学的积极性和主动性，引导学生养成良好的学习习惯，以提高学生的数学学习能力。
5.合理使用现代化的教学技术。在科技水平快速发展的今天，现代化的教学手段和教学技术已经被广泛地应用到教学活动中来，因此，小学数学教师应该及时更新教育理念和教学方式，合理使用现代化的教学技术，培养学生的数学学习兴趣，以提高数学教学的质量。
总而言之，数学是小学教育中的基础科目之一，对学生综合能力的发展有着相当重要的影响，因此，在教学过程中，小学数学教师应该与时俱进，树立全新的教学观念，营造和谐的课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学水平，促进学生数学能力的发展。
参考文献：
[1]张艳，张玲云，范素花.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2015（5）：142.
[2]孙中环.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智，2013（22）：25.
作者简介：丁玉俊（1964— ），男，宁夏固原人，现就职于原州区三营镇中心校，小学高级教师，研究方向：小学教育。