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【摘要】当前，教师和家长越来越重视对教育的投入，尤其是幼儿教育。幼儿协调发展是广大幼儿教师需要高度重视的工作，特别是在幼儿体操教学过程中，教师更应关注儿童的发展。儿童体操的音乐结构是儿童体操创作的重要环节。音乐结构的正确运用对幼儿创编体操来说至关重要，因此，在进行音乐选择时，教师要选择适合幼儿的音乐。在做早操时合理的音乐结构能够调动幼儿的听觉和视觉的参与性，同时，对提高幼儿体操的创作质量也具有重要作用。它不仅能促进这项工作的开展，还能在一定程度上提高整体创作水平。
【关键词】音乐结构;幼儿体操;创编
在现代化的教育中，不论家长还是教师，都比较注重学生的综合素质培养。尤其是在教育的初始阶段——学前教育中。对于幼儿早操的教学而言，音乐结构的运用是幼儿早操创编的重要环节。过去，幼儿早操的创编较为简单，通常是先编排好动作，再将选好的音乐直接融入动作中。这种模式会导致幼儿在做早操时出现动作与音乐不相匹配的问题，使音乐在早操中的独特魅力无法表现出来。总而言之，为了创作出符合幼儿发展的早操，幼儿园和教师都应充分发挥出音乐自身的特点，将音乐与幼儿早操动作充分结合，最终创作出令人满意的幼儿早操[1]。在此基础上，本文对幼儿早操的创作进行了研究，全面分析了音乐结构在其中的应用。
一、目前幼儿早操音乐选择中存在的问题
在幼儿园中，我们随处可以听到一些流行歌曲。这些歌曲的内容有的并不适合幼儿。有些早操音乐不受情境的引导，教师也没有充分挖掘出流行歌曲的积极元素，这不利于幼儿的健康发展。幼儿园现有的早操主要是徒手操，内容单一，缺乏创造性。一些晨练虽然会适当地加入一些器械训练动作，但对器械的种类、安全、使用和摆放等方面并没有做好规划。除此之外，幼儿园的早操是由各年级教师编排的，很少让幼儿参与其中。这样创作出的早操往往会带有教师强烈的主观因素。
二、音乐结构对创编幼儿早操的重要作用
（一）对音乐结构的分析能够显著提升幼儿早操的质量
一套好的幼儿早操，音乐的选择至关重要。在进行幼儿早操创编时，音乐往往扮演着关键角色，其作用不可替代。在过去创编幼儿早操时，很多幼儿教师往往会先编排动作，确定动作后再选择音乐。实际上，这样创编出来的幼儿早操往往不符合幼儿自身的特点。调查研究发现，幼儿教师的教学水平参差不齐，创作能力与专业的舞蹈创作人士也有一定差距，而且大多数教师也没有受过系统性的训练。因此，为了创作出更好的幼儿早操，教师应努力提升自己的创编能力，不断改善、完善创作的动作。但随着音乐的发展，音乐的风格和节奏经常出现很大的变化，因此教师也应紧随流行音乐的发展趋势，避免在进行早操的创编时出现动作和音乐不协调的情况。
在创编幼儿早操的过程中，教师还需要对音乐结构进行分析，有效地解决创编中存在的问题。幼儿教师在创编一套幼儿早操时，第一步就是选择合适的音乐。一些有很强的节奏感的音乐往往是早操创编的首选，并且简单的音乐结构也能够帮助幼儿很好地掌握早操动作。当音乐确定下来后，教师就可以对音乐结构和旋律进行深入的分析，这一环节对教师进行早操创编也至关重要。在这一环节中，教师需要将音乐的每个音符和早操的每个动作进行关联。当对音乐结构分析完毕后，教师还要对音乐的旋律和节拍进行分解，这么做的好处是能在后续早操创编时将音乐和动作进行很好的联系。由于不同的音乐其风格也有很大的差异，在选择上，教师应多下功夫，所选择音乐的特点应尽可能地贴近幼儿。总而言之，教师进行幼儿早操的创编时应根据幼儿的特点，这对激发幼儿的学习兴趣具有非常重要的作用[2]。
（二）音乐结构创编能充分调动幼儿的视觉和听觉联想
音乐结构与动作创造理念的结合，将显著提升幼儿早操的魅力。同时幼儿视觉和听觉的积极参与，也有助于将幼儿天真的个性和主动性充分发挥出来。在幼儿早操动作的创编过程中，幼儿是主体。因此，在音乐选材过程中，教师应尽量选择一些符合幼儿早操动作的音乐。当对所选择的音乐结构完全掌握时，教师从另一个角度出发进行创编，或许会有意想不到的收获。例如，教师在进行创编时可以多听取幼儿的建议，让幼儿在创编过程中充分发挥想象力，这不仅有助于激发幼儿的学习和创作兴趣，还有助于提高幼儿的学习能力和创作能力[3]。
（三）音乐结构的创编方式能够显著提高创作的效率
在进行幼儿早操的创编时，肢体语言往往在早操中占有相当大的比例。传统的早操创编有很多弊端，由于缺乏创新能力，教师很多时候完全照搬网上一些舞蹈视频，没有创新性可言。而且这些视频中的动作大多并不适合幼儿，因为动作方法比较成熟，很难体现创作的独特性和完善性。所以教师在进行早操创编时，首先应充分考虑幼儿自身的情况，其次是熟练掌握音乐结构，以便创编出适宜幼儿的早操。除此之外，在进行幼儿早操音乐的选择时，教师应尽可能选择贴近幼儿的音乐[4]。
三、要对幼儿创编早操音乐进行科学选择
（一）根据音乐结构确定早操音乐
在表演过程中，幼儿早操也需要不同的音乐结构。一首明快活泼的音乐对幼儿的学习起着非常重要的作用。所以在早操音乐的选择上，教师对音乐结构的把握至关重要。当对音乐结构深入分析后，教师应利用音乐结构的特点将幼儿的感官充分调动起来，进而激发幼儿对音乐的兴趣，使幼儿更好地适应和掌握教师所创编的早操。在确定早操名称、主题后，教师应选择与早操主题相对应的音乐。因为有时一段音乐的长度与幼儿的运动量不一致，有时一首乐曲中只有几段音乐和几节早操动作相匹配。因此，选择流行音乐作为幼儿晨练音乐的教师，必须对音乐节奏和内容进行再加工，通过改编歌词和音乐片段，协调音乐和练习段的特点。此外，教师在选择音乐时，也应研究音乐的速度，要根据幼儿自身的特点来把握所选择音乐的节奏快慢。通常来说，节奏太快或者太慢的音乐都不太合适，如果音乐结构太快，幼儿在做动作时容易跟不上;如果节奏太慢，又不符合幼儿自身的特点，因此教师只有选择节奏适中的音乐才能保证音乐的节奏与幼儿的发展相一致。同时，这也有助于幼儿进一步发展听觉和视觉联想能力，是培养幼儿学习兴趣不可忽视的重要环节。同时幼儿在听、看的过程中也会得到教师的指导和帮助。总之，在创编幼儿早操的过程中，教师应尽可能地激发幼儿的兴趣，通过掌握和利用幼儿的心理特点，充分培养幼儿做操的协调性和灵活性，为将来幼儿的良好发展奠定基础。
（二）科学编排早操动作
不同年龄的幼儿有不同的体力、运动发育和心理水平。教师在安排早操锻炼时，应考虑不同年龄段幼儿的特点和实际接受程度。晨练的早操应简单易学、有趣，动作少、难度低、重复次数多。根据不同年龄段的幼儿，教师创编的动作难易程度也要有所区别。比如，早操时，小班幼儿主要是跟教师做一些模仿动作，这时，教师可以为他们安排一些小动物的模仿和日常生活动作的模仿，如“小青蛙操”“小鸭操”“小熊操”等，时间以8～10分钟为宜。而对于中班的幼儿，教师应要求他们有一定的排队观念，尽可能地做好动作。随着幼儿年龄的增长，大班的幼儿已经具备了锻炼能力和自我控制的能力。因此，我们可以为他们创编一些简单易掌握的动作。
综上所述，在传统的教学过程中，幼儿早操的创编通常是从动作的创编开始，其次是将音乐融入其中，这种模式有很多弊端，如动作与音乐很难协调、节奏感较低，使音乐很难发挥出自身独特的魅力。因此，在幼儿早操创编中，有效运用音乐结构是非常有必要的工作。教師在创编时更应注重幼儿的身心发展，使早操对幼儿的学习和成长起到一定的促进作用。希望本文的研究和分析，能够为幼儿教师创编幼儿早操带来一些帮助。
【参考文献】
柴超君，沈丽丽.创新幼儿早操的编排研究：记大班教研组绳操适宜性的编排过程[J].家教世界·现代幼教，2015，14（07）：96-98.
张建辉.论运用音乐结构进行幼儿早操创编[J].边疆经济与文化，2013，35（02）：160-161.
孙晓鸣. 阳光活力开启每一天：浅谈幼儿园早操的现状与解决策略[J].都市家教月刊，2013（04）：226-227.
袁心言. 浅谈幼儿园早操活动的编排[J]. 家教世界，2017（36）：45-46.
【关键词】音乐结构;幼儿体操;创编
在现代化的教育中，不论家长还是教师，都比较注重学生的综合素质培养。尤其是在教育的初始阶段——学前教育中。对于幼儿早操的教学而言，音乐结构的运用是幼儿早操创编的重要环节。过去，幼儿早操的创编较为简单，通常是先编排好动作，再将选好的音乐直接融入动作中。这种模式会导致幼儿在做早操时出现动作与音乐不相匹配的问题，使音乐在早操中的独特魅力无法表现出来。总而言之，为了创作出符合幼儿发展的早操，幼儿园和教师都应充分发挥出音乐自身的特点，将音乐与幼儿早操动作充分结合，最终创作出令人满意的幼儿早操[1]。在此基础上，本文对幼儿早操的创作进行了研究，全面分析了音乐结构在其中的应用。
一、目前幼儿早操音乐选择中存在的问题
在幼儿园中，我们随处可以听到一些流行歌曲。这些歌曲的内容有的并不适合幼儿。有些早操音乐不受情境的引导，教师也没有充分挖掘出流行歌曲的积极元素，这不利于幼儿的健康发展。幼儿园现有的早操主要是徒手操，内容单一，缺乏创造性。一些晨练虽然会适当地加入一些器械训练动作，但对器械的种类、安全、使用和摆放等方面并没有做好规划。除此之外，幼儿园的早操是由各年级教师编排的，很少让幼儿参与其中。这样创作出的早操往往会带有教师强烈的主观因素。
二、音乐结构对创编幼儿早操的重要作用
（一）对音乐结构的分析能够显著提升幼儿早操的质量
一套好的幼儿早操，音乐的选择至关重要。在进行幼儿早操创编时，音乐往往扮演着关键角色，其作用不可替代。在过去创编幼儿早操时，很多幼儿教师往往会先编排动作，确定动作后再选择音乐。实际上，这样创编出来的幼儿早操往往不符合幼儿自身的特点。调查研究发现，幼儿教师的教学水平参差不齐，创作能力与专业的舞蹈创作人士也有一定差距，而且大多数教师也没有受过系统性的训练。因此，为了创作出更好的幼儿早操，教师应努力提升自己的创编能力，不断改善、完善创作的动作。但随着音乐的发展，音乐的风格和节奏经常出现很大的变化，因此教师也应紧随流行音乐的发展趋势，避免在进行早操的创编时出现动作和音乐不协调的情况。
在创编幼儿早操的过程中，教师还需要对音乐结构进行分析，有效地解决创编中存在的问题。幼儿教师在创编一套幼儿早操时，第一步就是选择合适的音乐。一些有很强的节奏感的音乐往往是早操创编的首选，并且简单的音乐结构也能够帮助幼儿很好地掌握早操动作。当音乐确定下来后，教师就可以对音乐结构和旋律进行深入的分析，这一环节对教师进行早操创编也至关重要。在这一环节中，教师需要将音乐的每个音符和早操的每个动作进行关联。当对音乐结构分析完毕后，教师还要对音乐的旋律和节拍进行分解，这么做的好处是能在后续早操创编时将音乐和动作进行很好的联系。由于不同的音乐其风格也有很大的差异，在选择上，教师应多下功夫，所选择音乐的特点应尽可能地贴近幼儿。总而言之，教师进行幼儿早操的创编时应根据幼儿的特点，这对激发幼儿的学习兴趣具有非常重要的作用[2]。
（二）音乐结构创编能充分调动幼儿的视觉和听觉联想
音乐结构与动作创造理念的结合，将显著提升幼儿早操的魅力。同时幼儿视觉和听觉的积极参与，也有助于将幼儿天真的个性和主动性充分发挥出来。在幼儿早操动作的创编过程中，幼儿是主体。因此，在音乐选材过程中，教师应尽量选择一些符合幼儿早操动作的音乐。当对所选择的音乐结构完全掌握时，教师从另一个角度出发进行创编，或许会有意想不到的收获。例如，教师在进行创编时可以多听取幼儿的建议，让幼儿在创编过程中充分发挥想象力，这不仅有助于激发幼儿的学习和创作兴趣，还有助于提高幼儿的学习能力和创作能力[3]。
（三）音乐结构的创编方式能够显著提高创作的效率
在进行幼儿早操的创编时，肢体语言往往在早操中占有相当大的比例。传统的早操创编有很多弊端，由于缺乏创新能力，教师很多时候完全照搬网上一些舞蹈视频，没有创新性可言。而且这些视频中的动作大多并不适合幼儿，因为动作方法比较成熟，很难体现创作的独特性和完善性。所以教师在进行早操创编时，首先应充分考虑幼儿自身的情况，其次是熟练掌握音乐结构，以便创编出适宜幼儿的早操。除此之外，在进行幼儿早操音乐的选择时，教师应尽可能选择贴近幼儿的音乐[4]。
三、要对幼儿创编早操音乐进行科学选择
（一）根据音乐结构确定早操音乐
在表演过程中，幼儿早操也需要不同的音乐结构。一首明快活泼的音乐对幼儿的学习起着非常重要的作用。所以在早操音乐的选择上，教师对音乐结构的把握至关重要。当对音乐结构深入分析后，教师应利用音乐结构的特点将幼儿的感官充分调动起来，进而激发幼儿对音乐的兴趣，使幼儿更好地适应和掌握教师所创编的早操。在确定早操名称、主题后，教师应选择与早操主题相对应的音乐。因为有时一段音乐的长度与幼儿的运动量不一致，有时一首乐曲中只有几段音乐和几节早操动作相匹配。因此，选择流行音乐作为幼儿晨练音乐的教师，必须对音乐节奏和内容进行再加工，通过改编歌词和音乐片段，协调音乐和练习段的特点。此外，教师在选择音乐时，也应研究音乐的速度，要根据幼儿自身的特点来把握所选择音乐的节奏快慢。通常来说，节奏太快或者太慢的音乐都不太合适，如果音乐结构太快，幼儿在做动作时容易跟不上;如果节奏太慢，又不符合幼儿自身的特点，因此教师只有选择节奏适中的音乐才能保证音乐的节奏与幼儿的发展相一致。同时，这也有助于幼儿进一步发展听觉和视觉联想能力，是培养幼儿学习兴趣不可忽视的重要环节。同时幼儿在听、看的过程中也会得到教师的指导和帮助。总之，在创编幼儿早操的过程中，教师应尽可能地激发幼儿的兴趣，通过掌握和利用幼儿的心理特点，充分培养幼儿做操的协调性和灵活性，为将来幼儿的良好发展奠定基础。
（二）科学编排早操动作
不同年龄的幼儿有不同的体力、运动发育和心理水平。教师在安排早操锻炼时，应考虑不同年龄段幼儿的特点和实际接受程度。晨练的早操应简单易学、有趣，动作少、难度低、重复次数多。根据不同年龄段的幼儿，教师创编的动作难易程度也要有所区别。比如，早操时，小班幼儿主要是跟教师做一些模仿动作，这时，教师可以为他们安排一些小动物的模仿和日常生活动作的模仿，如“小青蛙操”“小鸭操”“小熊操”等，时间以8～10分钟为宜。而对于中班的幼儿，教师应要求他们有一定的排队观念，尽可能地做好动作。随着幼儿年龄的增长，大班的幼儿已经具备了锻炼能力和自我控制的能力。因此，我们可以为他们创编一些简单易掌握的动作。
综上所述，在传统的教学过程中，幼儿早操的创编通常是从动作的创编开始，其次是将音乐融入其中，这种模式有很多弊端，如动作与音乐很难协调、节奏感较低，使音乐很难发挥出自身独特的魅力。因此，在幼儿早操创编中，有效运用音乐结构是非常有必要的工作。教師在创编时更应注重幼儿的身心发展，使早操对幼儿的学习和成长起到一定的促进作用。希望本文的研究和分析，能够为幼儿教师创编幼儿早操带来一些帮助。
【参考文献】
柴超君，沈丽丽.创新幼儿早操的编排研究：记大班教研组绳操适宜性的编排过程[J].家教世界·现代幼教，2015，14（07）：96-98.
张建辉.论运用音乐结构进行幼儿早操创编[J].边疆经济与文化，2013，35（02）：160-161.
孙晓鸣. 阳光活力开启每一天：浅谈幼儿园早操的现状与解决策略[J].都市家教月刊，2013（04）：226-227.
袁心言. 浅谈幼儿园早操活动的编排[J]. 家教世界，2017（36）：45-46.