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文章通过对两名说汉语儿童1～4岁长期跟踪观察获得的语料进行分析,发现4岁前儿童已具备基本的时间意识,但仅能习得其中较为典型的类型。从＂了＂字表示完成和表示事态变化两种不同含义的角度,揭示说汉语儿童早期时间意识是从＂了＂开始的,得出＂了＂的习得过程、特点及规律,并从认知和心理方面分析影响＂了＂的习得和影响儿童早期时间范畴习得的原因,以期对儿童早期母语教育提供借鉴和帮助。