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在移植实验中小鼠肝脏betatrophin过表达不增加人类β细胞复制
【出 处】
:
中华糖尿病杂志
【发表日期】
:
2014年6期
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目的评价天麦消渴片联合二甲双胍治疗新诊断2型糖尿病患者的疗效和安全性。方法采用多中心、随机、平行对照、临床研究方法,选择2011年9月至2012年2月山东5家医院符合条件的新诊断2型糖尿病患者150例,其中男性83例,女性67例,年龄在33~71岁。采用随机数字表法分为2组,试验组给予天麦消渴片(2片,每日2次)联合二甲双胍治疗(500 mg,每日3次);对照组给予二甲双胍单药治疗(500 mg,
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目的探讨叉头状转录因子O1(FoxO1)对糖尿病大鼠足细胞的影响。方法链脲佐菌素(STZ)诱导构建糖尿病大鼠模型90只,并采用简单随机抽样法分为糖尿病(DM)+空慢病毒载体(LV-pSC-GFP)感染组(LV-NC组,n=30),DM+大鼠结构性活性FoxO1慢病毒载体(LV-CA-FoxO1)感染组(LV-CA组,n=30),DM组(n=30),另设对照组(NG组,n=30)注射相应体积的柠檬酸
目的应用重组慢病毒构建3T3-L1脂肪细胞chemerin过表达模型并进一步探讨其对糖代谢的影响及可能机制。方法构建鼠chemerin过表达重组慢病毒,并设对照慢病毒,感染3T3-L1细胞,实时定量聚合酶链反应(RT-PCR)法检测转染后chemerin表达水平;应用胰岛素、3-异丁基1-甲基黄嘌呤、地塞米松诱导3T3-L1前脂肪细胞分化为成熟脂肪细胞,油红O染色鉴定;诱导分化第8天加入慢病毒重组
班级管理是一个大课题,也是一个动态的、多变的小阵地,有宏观的人生发展问题,也有微观的生活细节,有远大的国家社会目标,也有近期的学生成人成才。我虽然担任了很多年的班主任工作,也带过很多届的学生,但还是常思班级管理之法,追寻助力学生成才的法宝。有几点认识和思考分享如下: 一、定规矩 无规矩不成方圆。学生入班,首先要知道学校的规矩,年级的规矩,班级的规矩,甚至是宿舍的规矩和小组的规矩,国有国法,家有
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