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在移植实验中小鼠肝脏betatrophin过表达不增加人类β细胞复制
【出 处】
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中华糖尿病杂志
【发表日期】
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2014年6期
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目的评价天麦消渴片联合二甲双胍治疗新诊断2型糖尿病患者的疗效和安全性。方法采用多中心、随机、平行对照、临床研究方法，选择2011年9月至2012年2月山东5家医院符合条件的新诊断2型糖尿病患者150例，其中男性83例，女性67例，年龄在33~71岁。采用随机数字表法分为2组，试验组给予天麦消渴片(2片，每日2次)联合二甲双胍治疗(500 mg，每日3次)；对照组给予二甲双胍单药治疗(500 mg，
目的比较口服降糖药（OADs）血糖控制不佳的老年2型糖尿病患者加用基础胰岛素治疗与增加降糖药物治疗的疗效和安全性。方法回顾性分析2004年1月至2011年12月于天津医科大学代谢病医院门诊就诊、血糖控制不佳的老年2型糖尿病患者746例，平均年龄69岁，糖化血红蛋白（HbA1c）7.5%~11.0%，空腹血糖（FBG）>7.5 mmol/L，分为启动基础胰岛素治疗或增加OADs 2组，观察24周，比
目的了解上海城区2型糖尿病患者膳食营养状况。方法2012年10月采用连续3 d 24 h膳食回顾法对上海杨浦区400例2型糖尿病患者的膳食进行调查，了解患者的膳食情况与各营养素状况。组间比较采用t检验或χ2检验。结果糖尿病患者人群能量供给量不足，仅达到成人参考摄入量的62.8%（男性为72.4%，女性为56.5%）。每日三大产热营养素的供能比分别为蛋白质14.4%、脂肪33.9%、碳水化合物51.
【摘要】案例教学法是一种比较常用的教学方法，尤其是在小学阶段。一方面利用案例能够让小学生更直观地理解教师所讲授的内容，降低他们的理解难度;另一方面还能够吸引学生的兴趣，让他们更积极地投入课堂，避免出现注意力不集中的现象。因此，在小学道德与法治课程中，适当地运用案例教学法能够起到事半功倍的教学效果，从而更好地加强学生对道德与法治的理解和认知，让学生更清晰地认识到善恶对错，为他们的健康成长打下基础。基
目的初步分析阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）与糖尿病微血管病变的相关性。方法选取2012年至2013年河南省人民医院内分泌科共239例2型糖尿病（T2DM）患者为研究对象，采用密歇根神经病变筛查表、体感诱发电位与神经传导速度诊断糖尿病周围神经病变（DPN），采用尿白蛋白／肌酐比值诊断糖尿病肾脏病变（DN），采用眼底检查诊断糖尿病视网膜病变（DR），并依次分为DPN组（97例）和非DPN
目的探讨叉头状转录因子O1(FoxO1)对糖尿病大鼠足细胞的影响。方法链脲佐菌素（STZ）诱导构建糖尿病大鼠模型90只，并采用简单随机抽样法分为糖尿病（DM）+空慢病毒载体（LV-pSC-GFP）感染组（LV-NC组，n=30），DM+大鼠结构性活性FoxO1慢病毒载体（LV-CA-FoxO1）感染组（LV-CA组，n=30），DM组（n=30），另设对照组（NG组，n=30）注射相应体积的柠檬酸
目的应用重组慢病毒构建3T3-L1脂肪细胞chemerin过表达模型并进一步探讨其对糖代谢的影响及可能机制。方法构建鼠chemerin过表达重组慢病毒，并设对照慢病毒，感染3T3-L1细胞，实时定量聚合酶链反应（RT-PCR）法检测转染后chemerin表达水平；应用胰岛素、3-异丁基1-甲基黄嘌呤、地塞米松诱导3T3-L1前脂肪细胞分化为成熟脂肪细胞，油红O染色鉴定；诱导分化第8天加入慢病毒重组
班级管理是一个大课题，也是一个动态的、多变的小阵地，有宏观的人生发展问题，也有微观的生活细节，有远大的国家社会目标，也有近期的学生成人成才。我虽然担任了很多年的班主任工作，也带过很多届的学生，但还是常思班级管理之法，追寻助力学生成才的法宝。有几点认识和思考分享如下： 一、定规矩 无规矩不成方圆。学生入班，首先要知道学校的规矩，年级的规矩，班级的规矩，甚至是宿舍的规矩和小组的规矩，国有国法，家有
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