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摘 要：在新课改新形势下，要全面推进素质教育，大面积提高教育教学的质量，就必须做好后进生的转化工作。后进生的转化工作历来是班级工作中的一个难点。如何转化后进生及帮助后进生摆脱学习的困境是班主任要重点解决的问题。文章提出了“摸清后进生的底细”“用爱心滋润后进生健康成长”“信任和尊重，激励后进生积极向上”“扬长避短，挖掘后进生的闪光点”“制订切实可行的目标，指引后进生前进”等策略，以求达到有效转化后进生的目的。
关键词：德育教育;后进生;转化工作
作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。下面，笔者谈谈自己在工作中的一点感悟，希望能给各位教师一点启发。
一、摸清后进生的底细
要摸清后进生的底细，透彻了解他们成为后进生的原因。笔者在接任每个新的班级时，从不为后进生担心、害怕、着急。面对后进生笔者采用不放弃的策略，有目的地去找他们谈话，了解他们的内心世界，观察他们平时的言行举止。并通过家长、同班同学和上一年教过他们的科任教师了解他们的基本情况，摸清他们的底细，了解他们在各年级的表现及学习成绩的变化情况。摸清他们的家庭状况。掌握了他们的具体情况后才有针对性地逐一解决。例如，笔者担任四年级班主任时，有个叫小勇的同学，他好闹事、经常打架，成绩在全班中次次考试都是倒数第一。笔者深入了解到，他在一到二年级时的表现还好，学习成绩也不错，后来到了四年级，原来在家工作的爸爸，为了赚多点钱，就到深圳工作，他最怕爸爸，只听爸爸的话，从来不怕妈妈，也不听妈妈的话。这样爸爸出外工作，就没人能管他了。于是他上课睡觉，作业缺交，有时旷课，成绩一落千丈。了解到这情况，笔者多次打电话与他的父母沟通，和他们一起商量解决管教好孩子的方案。最后，我们一致决定限制他的时间。笔者把几点钟放学回家用电话告知他的妈妈，他的妈妈把他几点钟回到家里用电话来告知笔者，再加上他爸爸差不多天天打电话给笔者了解他的情况，有时还亲自回来教育引导他。这样有计划地做他的转化工作，逐渐取得了一定的效果。
二、用爱心滋润后进生健康成长
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教书育人的过程中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，都要用满腔热情去爱他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们，使他们健康成长。
后进生形成的原因千差万别，他们的缺点的形成是受多方面因素影响的，且是复杂和长期的。只有找到了其真正形成的原因，才能“对症下药”，起到“药到病除”的效果。笔者曾教过一个叫小万的同学，在学校，他总是一副沉默寡言的样子，无心向学，若有同学惹他了，他就大哭大闹，甚至是挥拳相向。笔者摸清他的底子后，了解到他是一个单亲孩子，自小妈妈就离开了家，爸爸对他也不多理会，只有爷爷是他的依靠，因此他的成绩总是倒数几名。有一次下大雨，他在回校的路上摔了一跤，把脚摔伤了，来回很不方便，笔者便接他到学校住了几天。在这几天里，笔者像对待自己的孩子一样关心他，和他一起学习功课，帮他解决一道道的基础题目。他感动得热泪盈眶，并向笔者表示：今后一定认真学习，报答老师的恩情。笔者趁机鼓励他，多和同学交往，多交几个知心朋友，他使劲地点了点头。后来他真的一天天在改变，变成了一个天真活泼、成绩中等的好学生。
三、信任和尊重，激励后进生积极向上
爱是教育的前提，信任是教育的开始，尊重、信任是转化后进生的感情基础。信任能产生责任感，增强后进生积极上进的竞争意识。尊重就是对后进生的人格、品格、尊严、价值的重视，也就是对后进生的意愿给予充分肯定。教师要信任、尊重后进生，做到一视同仁，平等对待每一个学生。不能因为哪个学生成绩差而轻视、疏远他;不能因为哪个学生回答问题不正确而批评他;不能因为哪个学生违反纪律了就不分青红皂白训斥他……如果这样做，会使后进生产生强烈的自卑感，使他们失去自信，甚至自暴自弃，一蹶不振。只有得到他人的信任和尊重，他们才会鼓起勇气争取进步。比如有一个叫小强的学生，有一次他考试成绩差，拖了全班的后腿，笔者便当着全班同学的面狠狠地批评了他，还说了一些令他难堪的话。当时笔者是想通过批评他，刺激他上进的。可事与愿违，小强不但没有表现出更好，反而表现得更懒散了。后来，笔者从多方面了解他的情况并多次找他谈心，才知道是笔者的批评伤了他的自尊心，使他产生了逆反心理。于是，笔者主动向他检讨自己的教育方式欠妥的地方。小强非常感动，激动地对笔者说：“老师，请相信我，我一定要争气，改正缺点，认真学习，争取进步。”后来，小强果然十分刻苦学习，成绩明显提高了，由原来在班上的第35名进步到第15名。
四、扬长避短，挖掘后进生的闪光点
后进生的缺点较多，但他们也有一定的优点，这是学生群体中正常的现象。教师应从后进生一些异常的表现中抓住他们期待被信任和尊重的心理，不要戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而是应该拿显微镜努力去寻找他们身上的优点，甚至去挖掘他们的闪光点。只有这样，他们才会克服内心的自卑，争取进步。除了要挖掘后进生的闪光点外，还要善于把握时机，只有抓住时机，才能加快转化后进生的进度。如笔者带六年级时，有一位叫小昊的学生，他的成绩在班上是倒数的，上课喜欢讲话，经常扰乱课堂纪律。每次他犯了错误，事后笔者都会对他进行一番思想教育。教育完后他都会说下次不再犯了，但过后他仍然我行我素，同样的错误屡犯不改。笔者发现他在体育方面表现不错，所以动员他参加学校60米跑的田径比赛并帮他报了名。虽然他挺不愿意，但最后他非但没有弃权还拿了第2名。笔者顺势在班上表扬了他为班集体争光的精神，让其他同学向他学习，使他深受鼓舞。从此，小昊逐渐克服了自身的缺点和改正了自己的坏习惯。他不仅在体育方面表现突出，学习成绩也有了较大的提高。
五、制订切实可行的目标，指引后进生前进
目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习上知识面和掌握的内容也比较浅薄，这就需要教师帮助他们制订切实可行的目标，让目标指引他们前进。
又如笔者带五年级时有个学生叫小樟，他感到学习极为吃力，笔者就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成若干个小目标，让他容易达到，不断体验成功的喜悦，从而树立学习自信心，分阶段、有步骤地矫正他的不良行为习惯。学习上，笔者以深入浅出的形式引导他说出他对某一知识点的理解，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，给他布置一些基本知识和基本技能训练，采用灵活多样的学习方式，提高他的学习兴趣，调动他的学习积极性。平时与他像朋友一样相处，相互交换意见，让他敢想、敢說，让他有“跃跃欲试”的欲望。最终，在目标的指引下，小樟的学习态度改变了，学习成绩也有了明显的进步。
总之，转化后进生是一项灵活而艰巨的工作。新时期对后进生的转化工作提出了更新的要求，后进生是“迟开的花朵”，他们不是“不可救药”，而是要“对症下药”。要知道郭沫若在学生时代曾有几门功课不及格;牛顿小时候也是智力平平;爱迪生也曾是一个学习成绩不好的学生;英国首相梅杰16岁读书就读不下去了……他们在学生时代是教师眼中的后进生，后来却都成了名人。可见，在现代文明社会，教师应该摒弃对后进生的偏见，多用各种各样的方法，对这些学生进行“特殊”教育，使他们在成长的路上得到洗涤，也许明天他们就是国家的栋梁之材。
关键词：德育教育;后进生;转化工作
作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。下面，笔者谈谈自己在工作中的一点感悟，希望能给各位教师一点启发。
一、摸清后进生的底细
要摸清后进生的底细，透彻了解他们成为后进生的原因。笔者在接任每个新的班级时，从不为后进生担心、害怕、着急。面对后进生笔者采用不放弃的策略，有目的地去找他们谈话，了解他们的内心世界，观察他们平时的言行举止。并通过家长、同班同学和上一年教过他们的科任教师了解他们的基本情况，摸清他们的底细，了解他们在各年级的表现及学习成绩的变化情况。摸清他们的家庭状况。掌握了他们的具体情况后才有针对性地逐一解决。例如，笔者担任四年级班主任时，有个叫小勇的同学，他好闹事、经常打架，成绩在全班中次次考试都是倒数第一。笔者深入了解到，他在一到二年级时的表现还好，学习成绩也不错，后来到了四年级，原来在家工作的爸爸，为了赚多点钱，就到深圳工作，他最怕爸爸，只听爸爸的话，从来不怕妈妈，也不听妈妈的话。这样爸爸出外工作，就没人能管他了。于是他上课睡觉，作业缺交，有时旷课，成绩一落千丈。了解到这情况，笔者多次打电话与他的父母沟通，和他们一起商量解决管教好孩子的方案。最后，我们一致决定限制他的时间。笔者把几点钟放学回家用电话告知他的妈妈，他的妈妈把他几点钟回到家里用电话来告知笔者，再加上他爸爸差不多天天打电话给笔者了解他的情况，有时还亲自回来教育引导他。这样有计划地做他的转化工作，逐渐取得了一定的效果。
二、用爱心滋润后进生健康成长
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教书育人的过程中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，都要用满腔热情去爱他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们，使他们健康成长。
后进生形成的原因千差万别，他们的缺点的形成是受多方面因素影响的，且是复杂和长期的。只有找到了其真正形成的原因，才能“对症下药”，起到“药到病除”的效果。笔者曾教过一个叫小万的同学，在学校，他总是一副沉默寡言的样子，无心向学，若有同学惹他了，他就大哭大闹，甚至是挥拳相向。笔者摸清他的底子后，了解到他是一个单亲孩子，自小妈妈就离开了家，爸爸对他也不多理会，只有爷爷是他的依靠，因此他的成绩总是倒数几名。有一次下大雨，他在回校的路上摔了一跤，把脚摔伤了，来回很不方便，笔者便接他到学校住了几天。在这几天里，笔者像对待自己的孩子一样关心他，和他一起学习功课，帮他解决一道道的基础题目。他感动得热泪盈眶，并向笔者表示：今后一定认真学习，报答老师的恩情。笔者趁机鼓励他，多和同学交往，多交几个知心朋友，他使劲地点了点头。后来他真的一天天在改变，变成了一个天真活泼、成绩中等的好学生。
三、信任和尊重，激励后进生积极向上
爱是教育的前提，信任是教育的开始，尊重、信任是转化后进生的感情基础。信任能产生责任感，增强后进生积极上进的竞争意识。尊重就是对后进生的人格、品格、尊严、价值的重视，也就是对后进生的意愿给予充分肯定。教师要信任、尊重后进生，做到一视同仁，平等对待每一个学生。不能因为哪个学生成绩差而轻视、疏远他;不能因为哪个学生回答问题不正确而批评他;不能因为哪个学生违反纪律了就不分青红皂白训斥他……如果这样做，会使后进生产生强烈的自卑感，使他们失去自信，甚至自暴自弃，一蹶不振。只有得到他人的信任和尊重，他们才会鼓起勇气争取进步。比如有一个叫小强的学生，有一次他考试成绩差，拖了全班的后腿，笔者便当着全班同学的面狠狠地批评了他，还说了一些令他难堪的话。当时笔者是想通过批评他，刺激他上进的。可事与愿违，小强不但没有表现出更好，反而表现得更懒散了。后来，笔者从多方面了解他的情况并多次找他谈心，才知道是笔者的批评伤了他的自尊心，使他产生了逆反心理。于是，笔者主动向他检讨自己的教育方式欠妥的地方。小强非常感动，激动地对笔者说：“老师，请相信我，我一定要争气，改正缺点，认真学习，争取进步。”后来，小强果然十分刻苦学习，成绩明显提高了，由原来在班上的第35名进步到第15名。
四、扬长避短，挖掘后进生的闪光点
后进生的缺点较多，但他们也有一定的优点，这是学生群体中正常的现象。教师应从后进生一些异常的表现中抓住他们期待被信任和尊重的心理，不要戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而是应该拿显微镜努力去寻找他们身上的优点，甚至去挖掘他们的闪光点。只有这样，他们才会克服内心的自卑，争取进步。除了要挖掘后进生的闪光点外，还要善于把握时机，只有抓住时机，才能加快转化后进生的进度。如笔者带六年级时，有一位叫小昊的学生，他的成绩在班上是倒数的，上课喜欢讲话，经常扰乱课堂纪律。每次他犯了错误，事后笔者都会对他进行一番思想教育。教育完后他都会说下次不再犯了，但过后他仍然我行我素，同样的错误屡犯不改。笔者发现他在体育方面表现不错，所以动员他参加学校60米跑的田径比赛并帮他报了名。虽然他挺不愿意，但最后他非但没有弃权还拿了第2名。笔者顺势在班上表扬了他为班集体争光的精神，让其他同学向他学习，使他深受鼓舞。从此，小昊逐渐克服了自身的缺点和改正了自己的坏习惯。他不仅在体育方面表现突出，学习成绩也有了较大的提高。
五、制订切实可行的目标，指引后进生前进
目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习上知识面和掌握的内容也比较浅薄，这就需要教师帮助他们制订切实可行的目标，让目标指引他们前进。
又如笔者带五年级时有个学生叫小樟，他感到学习极为吃力，笔者就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成若干个小目标，让他容易达到，不断体验成功的喜悦，从而树立学习自信心，分阶段、有步骤地矫正他的不良行为习惯。学习上，笔者以深入浅出的形式引导他说出他对某一知识点的理解，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，给他布置一些基本知识和基本技能训练，采用灵活多样的学习方式，提高他的学习兴趣，调动他的学习积极性。平时与他像朋友一样相处，相互交换意见，让他敢想、敢說，让他有“跃跃欲试”的欲望。最终，在目标的指引下，小樟的学习态度改变了，学习成绩也有了明显的进步。
总之，转化后进生是一项灵活而艰巨的工作。新时期对后进生的转化工作提出了更新的要求，后进生是“迟开的花朵”，他们不是“不可救药”，而是要“对症下药”。要知道郭沫若在学生时代曾有几门功课不及格;牛顿小时候也是智力平平;爱迪生也曾是一个学习成绩不好的学生;英国首相梅杰16岁读书就读不下去了……他们在学生时代是教师眼中的后进生，后来却都成了名人。可见，在现代文明社会，教师应该摒弃对后进生的偏见，多用各种各样的方法，对这些学生进行“特殊”教育，使他们在成长的路上得到洗涤，也许明天他们就是国家的栋梁之材。