【摘 要】
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教师专业精神是基于教师专业特点形成的以专业认同为基础,以专业信念、专业思维、专业追求为核心的精神风范体系。教师教育课程改革应充分重视课程中专业精神因素的挖掘,改革
【机 构】
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焦作师范高等专科学校教育科学研究所
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划课题(〔2015〕-JKGHYB-0123);焦作市教师教育改革研究课题(20140201014)
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教师专业精神是基于教师专业特点形成的以专业认同为基础,以专业信念、专业思维、专业追求为核心的精神风范体系。教师教育课程改革应充分重视课程中专业精神因素的挖掘,改革教育理论课教学模式,把理论课程、实践课程、隐性课程协同起来,把职前培养和职后培训衔接起来,让教师专业精神的培养贯穿于教师专业发展各个阶段。
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