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【摘 要】
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【机 构】
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【出 处】
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世界有色金属
【发表日期】
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0年[db:发表期]期
【基金项目】
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通过对大学生课堂作业的文本分析,可以观察大学生对"思想道德与法治"课的历史记忆、现实认知和未来期望。调查表明,过去学习和生活经历使大学生对本门课程产生一些消极负面印象,其中理工科学生消极负面印象更为明显;大学生对本门课程有较为积极的现实认知,他们对本门课程价值引导、行为规范、探究学问和提供营养等功能有较为充分认识,但也有学生感到学习过程无味隔膜、捉摸不透;多数学生把本门课的学习过程看成是不断探索、
探索现代信息技术在思想政治理论课教学实践中的深度运用、提升课程施教的精准性和实效性,是新时代高校思想政治理论课发展创新的重要课题。在清华大学"思想道德与法治"课程教学实践中,依托信息技术逐步建立起以专题教学、小班研讨、"雨课堂"学习和网络讨论为主要环节的混合式教学模式,持续探索思想政治理论课精准施教的规律和方法。运用信息技术实施高校思想政治理论课精准施教要发挥教师主导作用和学生主体作用,加强教学过
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"英语阅读"课是学生学习国外文化和感受文化影响最强烈的课程之一。因此,教师在传授阅读技巧的同时要把思想政治教育融入课堂教学中。立德树人是教育的根本任务,要达成课程思政的建设目标,本文首先分析了"英语阅读"课程的教学现状,反思了教学中思政教育的不足,其次探讨了课程中开展思政教育的路径,提出任课教师要努力提高自我素养和思政意识,要充分挖掘阅读材料中的思政素材,将思政教育贯穿于英语阅读教学的全过程。
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