这是一个平淡无奇而又分外忙碌的早晨，像往常一样，打点完琐碎的家务事之后，我匆匆骑上电动车，一路飞驰到学校，三步并作两步来到办公室，一把抓起昨天刚改完的模拟试卷，快步走向教室。
　　学生们抬眼看到我手里的一叠卷子，再看看我一脸严肃的神情，一个个吓得噤若寒蝉。不敢直视我的眼睛。我清了清嗓子，沉声问道：“昨天的模拟试卷，你们认为自己考得怎样？”学生你看看我，我看看你，显出底气不足的样子。“现在我把卷子发下去，待会拿到卷子，好好反省一下自己哪些地方做得不对。”看到我不再跟他们计较，孩子们顿时如释重负，神色轻松了许多。
　　“刘嘉平，85分，你看这道题这么容易怎么还错了，不能太大意了！”
　　“陈志妮，70分，阅读题扣了这么多分，一定要读懂短文，仔细审题，多思考，这样你的阅读理解能力才能提高。”
　　“蔡子阳，55分，这些题目老师上课时不是讲过的吗？上课一定要认真听讲，知道吗？”
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　　就这样，我一边发试卷，一边指出学生的错误以及暴露出来的问题，学生一个接一个地上台领试卷，大气都不敢喘一声，安静的教室里充斥着我永不知疲倦的声音。
　　忽然，我的肚子一阵剧痛袭来，糟糕，可能是早晨吃坏了什么东西，我捂着肚子强忍着，希望过一阵子就好，可是肚子越来越痛，疼得直不起腰。无奈，我只好跟班长说：“范可欣，你帮我发一下卷子好吗？”说罢，丢下一脸疑问的学生们，抓起包就向外疾走。
　　20分钟后，恢复如初的我快步走回教室，心想不知道教室会乱成怎样一锅粥了。就在快走到四（五）班时，出乎意料的是，教室里传出了整齐的朗读声。这是怎么回事？我轻轻地走到窗前往里看，只见班长范可欣正坐在展示台前，煞有介事地给同学讲卷子。
　　看到我进教室，范可欣站了起来。我柔声说：“同学们，喜欢班长讲卷子吗？”“喜欢！”“那就让范可欣当小老师给你们讲卷子，好吗？”“好！”同学们纷纷鼓起掌来，“不过，既然她是小老师，那你们就要一切行动听指挥，能做到吗？”“能！”同学们异口同声地答道。
　　就这样，我坐在了最后一排的空座位上，悠闲地当起了“学生”。不得不承认的是，这个平时有些男孩子气的范可欣还真有当老师的天赋。你看她，不仅能敏锐准确地紧扣试卷上的重点、难点去讲解，还无师自通地让学生举生活中的例子来举一反三，就连一贯奉行“沉默是金”的付程康都抢着举手发言。在小老师的指挥下，孩子们时而埋头书写，时而书声琅琅，时而小手林立，时而静心思考，此时的课堂成了一处令人赏心悦目的风景，让身为观众的我大开眼界。
　　坐在最后一排的空位上，看着台上收放自如的小老师，瞧瞧台下专注的孩子们，我抑制不住满脸的笑意，感到一种前所未有的轻松和欣慰。想想自己，一直以来，我像只老母鸡似的，总担心学生这样不行，那样不行，成天喋喋不休，不管什么事都一个人大包大揽，亲力亲为，从未问过学生想要什么样的学习方式，从未真正放手让学生自己去尝试。在我划定的范围里，学生能学到什么呢？学到的不过是呆板僵硬的应试技巧而已，这样又怎能适应竞争日益激烈的社会？
　　这让我想起在校本教研活动学习新课标时读到的一段话：要重视培养学生的创新精神和实践能力，学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。鼓励学生选择适合自己的学习方式。是呀，小学是孩子一生成长发展的奠基阶段，创新精神和实践能力才是孩子将来在社会上的立足之本。是该放手了，把课堂还给学生，因为那原本就是属于他们的天地。而我所要做的，就是默默地站在身后，在他们迷惘的时候，为他们拨开重重迷雾；在他们跌倒的时候，伸出有力的双手。给孩子一片天，让更多的雏鹰飞向蓝天。在这片自由宽广的天地里，也许他们会遭遇狂风暴雨的洗礼，也许会经历上下求索的艰辛，也许会面临一无所获的困境，然而正是这样的磨励和考验，坚定了他们的意志，激发了他们创新的潜能，锤炼了他们的语文能力，提高着他们的综合素质。
　　“丁零零……”清脆的下课铃声打断了我的思绪，学生回过头来，意犹未尽地看着我。我站起身来，走上讲台，笑着说道：“今天这节课是大家学得最认真的一节课，范可欣真了不起，真是青出于蓝而胜于蓝！连老师都要甘拜下风了！”一句话，逗得范可欣羞红了脸，惹得孩子们一阵嘻笑。
　　“同学们，想不想自己也上台当小老师？”
　　“想！”这声音可有点震耳。
　　“今后，老师让更多的同学上台来当小老师，不光讲卷子，讲练习，还可以讲课文，不过你们课前可要下功夫哟！不然可是会被轰下台的，怎么样，有信心没有？”
　　“好耶！”一双双小手举过头顶，书写成一个个胜利的V字。望着这片自由欢呼的海洋，我笑了。上台当老师，这是我为孩子们实现的第一个梦想，在今后的日子里，在语文的七彩天地里，我要引领他们去发现和实现自己更多的梦想。是的，给孩子一片天，相信前面一定会有更多的惊喜在等着我。（作者单位：江西省余江县韬奋学校）
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