【摘 要】
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“教、学、评”一体化指在教学中将教师的“教”、学生的“学”、对学生的“评”三个因素综合在一起,将教学活动、学生学习活动与评价任务、评价标准有机融合在一起,将评价任务、评价标准贯穿于教学活动的整个过程,形成动态的“教学—评价循环体”。在实施过程中,教师依据课程标准、教材、学情和教学资源等,分解细化、诠释课标为可观测的学习目标,即通过课堂教学过程中学生的说、写等外显行为表现,对照可观测的学习目标诊断并
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于课程课标的初中数学‘教、学、评’一体化的教学实践研究(以函数为例)”(立项批准号:FJJKXB20-1265)的研究成果;
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“教、学、评”一体化指在教学中将教师的“教”、学生的“学”、对学生的“评”三个因素综合在一起,将教学活动、学生学习活动与评价任务、评价标准有机融合在一起,将评价任务、评价标准贯穿于教学活动的整个过程,形成动态的“教学—评价循环体”。在实施过程中,教师依据课程标准、教材、学情和教学资源等,分解细化、诠释课标为可观测的学习目标,即通过课堂教学过程中学生的说、写等外显行为表现,对照可观测的学习目标诊断并反馈学生的学习结果,以期缩小评价结果与学习目标之间的差距并优化教学,提升教学质量。
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