高中地理专题复习的实践研究

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   【摘要】
其他文献
【摘要】同课异构是指面对同样的教学内容,不同教师根据教学经验和授课对象特点,对教学内容做出不同的处理、设计和呈现,产生不同的教学效果,引发教师思维的交流和碰撞,从而探讨出更好的教学模式,形成更高效的教学课堂。本文记录了来自南北不同地区四所职业学校的旅游专业教师在一次同课异构活动中呈现的四堂各具特色的导游基础课,引发在教学设计、教学效果及教师素养等方面“同”与“异”的反思与感悟。  【关键词】同课异
【摘要】最早的时候,留白是艺术创作中的一种表现手法,为了将主题凸显出来而刻意留出的“空白”,之后,留白被运用在其他各个方面,如文学方面。“留白”可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。本文分析,了如何使用留白开展高中美术教学活动。  【关键词】高中美术;留白;含义;策略  【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2020)30-054
【摘要】 对高考体育生乒乓球运动技能练习进行正念冥想训练干预研究,方法采用随机对照实验干预设计,把30名高考体育生按研究目的划分为实验组与对照组,将对实验组进行为期八周的正念冥想干预训练,在此期间对照组不予干预。研究结果表明:干预后实验组在五因素正念量表(FFMQ)测试成绩明显优于对照组且具有显著性差异,干预后的实验组的有效击球和落点控制的成绩优于对照组的成绩。研究结论:八周的正念冥想训练可以提高
【摘要】 初中英语新课改的推进,对英语教师的课堂教学策略提出了新的要求。与此同时,国家对于综合人才的培养越来越重视,为了应对“应试教育”考试,传统的英语教学局限于刻板的教学形式上,孩子都在学习“哑巴英语”,只会写不会说,英语的课堂教学创新被旧思想困住。现在,合作学习的教学模式,不仅能够让学生开口说英语,还能创新传统教学模式,促进学生听说能力的增强。   【关键词】 合作学习 小组学习 初中英语 有
【摘要】高中阶段是学生人生的重要转折点,新课改的实施在学校教育教学中起到了推波助澜的作用。为适应社会发展与新时代下教育的发展需要,实施新课程改革,不仅在原有应试教育的基础上,开启多种教学方法,更重要的是增强学生的学习自主性,培养他们的学习兴趣,从而帮助提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。本文从分层教学法、对比教学法、情境教学法和探究教学法四方面入手,探讨了多元教学法在高中地理教学改革中的实
【摘要】 区域地理内容是地理学重点内容和基础内容,在该部分内容教学中要注意让学生掌握相关的知识,并积累相关的技能与学习方法,为学生进入更高一层次学习奠定良好的基础。核心素养教学理念是新时代发展下出现的科学可行的教育理念,其体现了以发展学生为本的教学理念,更体现让学生形成综合高阶学科素质的理念。本文旨在探讨在核心素养理念下的地理教学,从创设情境,突出规律性教学,学生自主合作学习,学生实践活动进行阐述
摘 要:词汇作为语言学习基础,离开词汇,则难以正常交流或表达,如同大楼的根基,而词汇则是语言学习的材料。对此,核心素养导向下,小学英语课程教学中,需要做好词汇基础教学环节,培养学生思维品质与语言能力,以及文化意识与学习能力方面,分析研究小学英语词汇记忆策略是本文的重点。  关键词:核心素养;教学改革;英语词汇  中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)3
【摘要】 培养学生的地理核心素养是新时代赋予高中地理教师的责任与使命,也是当前阶段高中地理教学的出发点和愿景。依据高中地理核心素养的培养要求,笔者对高中地理课堂采用问题式教学提出四点实施策略,包括:依据新课程标准确立素养培养目标、创新问题情境、设置问题链、多元反馈评价,以人教版必修二“如何看待农民工现象”一课为例,探索基于地理核心素養下问题式教学的实践路径。   【关键词】 地理核心素养 高中地理
【摘要】高中学生数学思维能力的培养是教师的一个教育重点,同时也是一个培养难题。将学生的数学思维能力培养出来,可以有效地提高学生的自主学习能力,强化学生对数学知识的认知能力,这对学生的学习以及未来的生活都有着很重要的作用。因此教师应该注重对教学模式以及教学方法的更新和改良,以便对学生的数学思维能力进行更好地提升和打造。本文针对高中数学教学中培养学生的数学思维能力展开一些分析和探讨。  【关键词】高中
【摘要】当今社会在用人需求方面正逐渐发生着转变,对人才的需求不单单局限于是否具备水平过硬的专业技能以及扎实的专业知识,还应当具备良好的道德素养,在此背景下,中职院校将德育教育逐渐放在教学中的重要位置,保障学生的人文素养能够得到更高的提升。本文将对中职德育教育中关于人文素质教育内容进行剖析。  【关键词】中职院校 德育教育 人文素质  作为中职院校日常教学活动中的重点研究内容,德育教育可以在教学过程