【摘 要】
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《民事诉讼法》已颁布十多年了,“以事实为依据、以法律为准绳”这项民事诉讼基本原则已为我们多数人所耳熟能详。然而我们经常看到这样的情形:几件纠纷的事实相同,适用的法
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《民事诉讼法》已颁布十多年了,“以事实为依据、以法律为准绳”这项民事诉讼基本原则已为我们多数人所耳熟能详。然而我们经常看到这样的情形:几件纠纷的事实相同,适用的法律相同,然而在不同的法院却得出各不相同的判决。按说法院审理属于程序范畴,而当事人之间的实际法律关系属于实体范畴,程序是为实
The Code of Civil Procedures has been promulgated for more than 10 years. The basic principle of civil litigation, which is based on the facts and the law, has become familiar to most of us. However, we often see such situations: the facts of several disputes are the same and the applicable laws are the same. However, judgments vary from court to court. It is said that court proceedings belong to the category of proceedings, and the actual legal relationship between the parties belong to the substantive areas, the procedure is to
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摘 要： 如何使学生或参训人员掌握《机械制图》相关知识，一直是困扰职业院校机械教师的老大难问题。随着各种三维绘图软件的出现、普及和不断完善，如何在教学中发挥三维软件的优势，帮助学生提高学习效率、培养自身的空间想象能力、锻炼学生的绘图能力，是现阶段机械教师需要密切关注的。与此同时，完全依赖于三维绘图软件的教学模式是否可以取代现有的传统教学方式，也是一个值得关注的课题，它们之间各有什么优缺点，这些优缺
《语文课程标准》早就将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这里的“人文性”既包括人的文化性，又包括文化的人性，它的实质就是人文精神，人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品质等。在具体的教学中要体现人文性，就得变“教师强加体验”为“学生亲历体验”（如《画家和牧童》分角色表演），变“讲授式教学”为“研究性教学”（
中小学教师信息技术能力培训已经成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。 随着信息技术的发展，教育领域的变革正在朝着教育信息化的方向不断深入，中小学教师信息技术能力培训已经成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。《2014年中小学教师信息技术应用能力标准（征求意见稿）》中明确提出了中小学教师信息技术应用能力的要求：中小学教师运用信息技术改进工作效能、促进学生学习
我国教育家陶行知曾提出“生活即教育”，即在生活中进行教育，教育应以生活为中心，生活是教育的本源。新课程强调“要从学生的生活经验出发，将知识与生活紧密联系起来”。从古今中外大教育家有关于“生活即教育”的论述，而今“语文教学生活化”就是要樹立大语文教育观，让语文走进生活，让生活走向语文，不断挖掘教材、社会、家庭中的生活资源，构建生活化的学习方式，拉近语文教学和学生生活的距离。 一、教学内容与形式的生
摘 要：近几年来，以“见危不救”现象所折射出来的道德滑坡问题，在社会上引起了一定的争论和恐慌。人们在痛斥人性的冷漠时，但马上有一种声音认为：是南京彭某案让众多热心人在见义勇为面前望而止步。有人认为，对于这种冷漠现象，应该有一种制度设计来常态化地为见义勇为“说好”，为见危不救“说不”，网友们经过讨论和反思将目光投向了法律制度，而这种声音也愈发宏亮，只有通过道德法律化才能为社会的道德观念保驾护航，才能
2004年5月27日,司法部发布2004年国家司法考试公告,确定了2004年国家司法考试的有关具体事项。据此,今年的国家司法考试工作全面展开。与去年相比,今年主要有以下变化:
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