我们对 12所中小学教师与学生的心理健康水平进行对比检测，结果发现，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高；心理健康水平低的班主任，他们的学生心理健康水平也低；心理有某种障碍的班主任，他们的学生心理障碍比率也较高；教师心理健康水平与学生心理健康水平成“正相关”，相关系数为 0.9①。通过调查分析，我们认为，由于教师是法定的监护人，在班级“心理场”中占居主动、支配的地位，且与学生有着比家长时间更长的“有效接触”，加之中小学生的心理发育尚不完善，因而学生极容易从教师方面受到暗示和影响。 教师对学生心理方面的影响是多维度的，包括人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面，这种影响通常以无意识和有意识两种方式来实现。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生心理的健康发展造成严重损害。