摘 要：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学好一门学科的基础和前提，也是提升学习效率的关键，特别是对于数学这种相对枯燥的学科来说更是如此。
　　关键词：兴趣;数学;改革;提升
　　古代教育家朱熹说过，“教人未见其趣，必不乐学。”意思是教学的过程中，学习者没有表现出学习的兴趣，那么必定不是在主动学习。这样的学习和教学模式，必然是不可取的。在笔者的日常工作当中发现，在数学学科的教学当中，这种现象尤为明显。因为数学相比于其他学科，确实比较枯燥。那么对于这种教学情况，就必须革新传统的教学方式，将趣味性注入到数学课堂当中。下面笔者就借此篇文章，浅析一下如何提升学生们的学习兴趣。
　　一、 革新传统印象
　　笔者在日常的教学工作中发现，有很多的学生对于数学这门学科都有一种畏难情绪，认为数学学习枯燥无聊，缺乏实际应用，难点又多，所以对于数学学习很难提起兴趣，大部分的课堂时间都是在被动的接受学习，这样的学习效率可想而知。所以笔者认为，要提升学生们学习数学的兴趣，增加课堂的趣味性，就必须改变学生们对于数学学科的这种传统认识，让学生们认识到数学有趣的一面。
　　比如说在课堂中播放一些关于数学的电影，好帮助学生们建立起一个崭新的关于数学的印象。电影《决战21点》就是一个很好的选择，电影主人公利用数学概率和模型推算，成功的赢得了赌局，再加上电影人物形象的刻画和气氛的渲染，更能体现出数学的魅力;再比如说电影《动物世界》，通过各种概率分析和运算，来推算出对手的牌，也很好的展示出了数学的魅力。相信通过利用影视作品这样的方式，可以让学生们对于数学这一学科产生一个新的认识，革新对于数学传统的认识，增加学习兴趣，从而大幅度的提升学习效率。
　　二、 构建适学情境
　　在教学理念和教学手段方面，授课教师应改变以往的教学模式，不能完全将概念教学集中在课堂之上，可适时创造一定的情境素材以激发学生主动学习。具体实践中可引入相关的数学故事或数学趣闻等。如关于数学概念的形成，可引入“杨辉三角形”概念的提出或祖冲之对圆周率的计算过程等，也可将国外许多如哥德巴赫猜想或象棋发明者塞萨的事迹等内容融入课堂中，集中学生注意力的同时也能加深学生对数学知识的认知和理解。
　　以初中数学“平面直角坐标系”教学内容为例，在授课过程中，教师可通过笛卡尔的故事引入知识点，笛卡尔通过对蜘蛛结网的观察而推出由点的运动可以形成直线或曲线，进而得出直角坐标系的概念。此时学生便会对平面直角坐标系的概念产生更全面的认识，既增强了与教师之间的互动交流，也能够满足以学生为主体的教学目的，进而提升课堂的教学效率。
　　三、 以学生为主体
　　传统的教学当中，老师讲满45分钟往往被认为是认真负责的老师，尽其所能的利用课堂时间将知识传授给学生。然而在现实中，笔者却发现这样的教学方式，很难得到好成绩。原因就在于这种“填鸭式”教学，学生们无法在45分钟内接受老师所讲授的所有知识，这就难免给学生的学习带来困难，长此以往的话甚至还会产生厌学的情绪，导致教学效率不升反降。所以在新课程改革的今天，任课教师必须要对自己所扮演的角色有一个清楚的认识，作为老师，我们应该是学生学习路上的灯塔，做学生学习路上的指路人，课堂要以老师为主导、以学生为主体，只有这样才能进一步的提升学生们的学习效率，促进学生们主动学习。
　　四、 启发教学模式
　　“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。这是孔子最初对启发式教学的概念。简单来说，所谓启发式教学，就是启发学生自己思考，让学生们自己通过学习来记住知识点，而不是简单的通过老师板书讲授去学习。比如说在讲关于平行线的判定相关知识时，可以让学生们自己用量角器去量同旁内角或者同位角的角度，让学生们自己去探索和发现其中的内在规律，这样也更能加深学生们的学习印象，提升数学课堂的教学效率。
　　五、 结束语
　　综上所述，初中数学教学内容丰富，又充满重点和难点，是学生们学习和老师教学中共同面临的挑战。我们教师要做的就是，尽量创新教学方式，采用不同的教学手段，促进学生主动学习，提升学生们的学习效率。以上几个方面是筆者在平时的教学工作中所总结出来的关于数学教学需要改革的问题，希望通过这几个方面可以在一定程度上提升课堂教学效率，打下坚实的数学学习基础。
　　作者简介：
　　应玉丽，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区哈克学校。