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高校学生英语水平在多年学习之后停滞不前,即英语学习＂瓶颈＂问题,一直困扰着英语教育者及学生本人。＂语言相对论＂作为研究的理论依据,通过对被试进行写作测试,对比测试后被试改正后和正确答案,探索出导致英语学习＂瓶颈＂问题的根本原因为汉语固式思维。研究从实证角度丰富了＂语言相对论＂的理论内涵,促进了＂语言相对论＂的多角度研究,也为英语教学带来新启迪。