英国唯物主义哲学家培根曾经说过：“演算使人精密，逻辑修辞使人善辩。”可见数学在整个学科中占有举中轻重的地位，而初中数学又是最基础的学科，对以后的学习和生活影响极大。在近几年来，随着教材的不断更新，使得课堂教育的压力渐渐加大。那么如何才能把握处于青春期学生的心理规律，使他们对数学有兴趣，提高数学课堂的学习效率呢？
　　一、培养学生兴趣，激发探究欲望
　　兴趣和好奇是创新意识的萌芽，是探究问题的前提。一旦学生对某种事物发生兴趣，他就会积极主动地去探索。例如：我在讲三角形的内角和时，就用硬纸板剪了一个三角形，然后再用剪刀把它分成三部分，在讲课时再把这三部分拼成在同一顶点处的一个平角，这样，学生就很容易理解三角形的内角和等于360°，而且又能加深记忆.又比如我在讲勾股定理时，要利用两个小正方形和四个全等的直角三角形，拼成一个大的正方形，在课前我就做好剪纸准备，在课堂上拼出来，利用面积很直观地就看，然后再让它们相等，这样就证明出了勾股定理.利用这种方法，既锻炼了学生的动手能力，又体现了新课标的思想，一下子就激发了学生的学习兴趣。这样，提高了课堂教学的效率，又促进了学生主动的学习。
　　二、精心设计，教学内容详略分明
　　在备课的过程中，结合学生的实际和教学大纲，灵活把握知识点。教材上的例题讲细讲透，要通过正确的分析详细的步骤给学生做好示范，尺规作图、作辅助线等要严格按照要求去做，给学生提供充分的空间。对教学内容详略关系的精当处理，是构成教学节奏美的一个重要方面，也是提高课堂教学艺术的重要途径。因而，在教学中对教学内容的详与略进行巧妙安排。该详之处，则重锤敲打、精雕细刻，使学生铭记心底;该略之处，则轻点而过、忍痛割爱。这就要在教学过程中抓住教学重点，这关系到学生思维能否积极展开与教学效果的优劣。而教学难点是影响学生掌握知识的重要因素，课堂教学若讲清了知识的难点，则有助于学生多快好省地掌握新知識。
　　另外，教学环节要紧驰统一，在讲授知识重点和难点或讲授新旧知识的联系时，则要求学生注意力高度集中，思维积极参与，主动性充分发挥，这时要充分运用各种手段，吸引学生忘却课堂外的一切，以兴奋的情绪投入学习。当学生已基本掌握了所学知识，而是处于复习巩固或运用新知识时，则可以适当放松，给学生一个认识、回忆与再现的自由空间。这就是人们常说的松紧和谐统一。
　　三、课堂气氛要严活有度
　　根据青春期学生的身心特点，我们必须让他们在愉快中学习。轻松愉快的课堂气氛，能使学生的心理处于最佳状态，因而在教学过程中要设法创设生动活泼，严而有序的课堂氛围。要做到这一点，除了要具备较高的课堂教学艺术外，还应注重有效地调节学生情绪，使课堂严肃活泼﹑严中有活﹑活中有严﹑严而不死﹑活而不乱。老师亲切﹑和蔼﹑乐观的教态，能使学生对教师产生信任和尊敬，就容易接受老师的教导，从而使课堂收到事半功倍的效果。
　　另外要求教师在课堂教学中还应加上适当的佐料，这也是激发活跃的课堂氛围的重要而有效的手段。在上课过程中，适当插入能引导学生进行课堂教学情境的幽默笑话﹑传奇故事﹑寓言﹑名言警句等调味品，不仅能使学生情绪处于兴奋，而且使学生的思维也得到歇息，从而使学生实现向新知识的自然过渡，思维自觉转向新知识。另外还要灵活地运用多种教学方法，这也是活跃课堂而又有效地达到教学目标的重要保证。实践证明，任何一种单一的教学方法，不管它的教学方法多么高明，若不与其它方法结合，而是单一的运用，同样会使学生感到枯燥乏味。因而在教学过程中，应尽可能采用多种方法相结合，如：讲与练结合法﹑讲与论结合法﹑听与说结合法等等。
　　四、运用信息化的教学手段
　　使用信息化的手段来辅助数学教学，有助于培养学生的思维品质。而传统的教学方法，每节课都要花费大量的时间板书，采用现代化的教学手段，运用几何画板把不容易理解的题展示出来，提高学生的空间想象能力，节省了大量的教学时间。在备课时，把每课的达标测试题精心设计好，上课需要时，就通过多媒体逐步把题显示出来。有时，还可以把学生的作业通过投影展示出来，引导学生进行观察分析。利用大数据时代的特点，整合学生的学习遗漏点，大大提高了课堂上学习的效率。运用这种方法时要注意：在备课时要熟练掌握现代化教学手段的操作方法，能在课堂上熟练地驾驭，随机应变处理某些偶发技术小故障。这就要注意平时提高自身这方面的能力。
　　另外要注意要选择最佳的时机，当用则用，不用则弃，不要为装饰课堂而用，要用在激发学生学习兴趣，有利于突出重点，突破难点之处，用在有利于强化教学内容之处。试想一节课中如果只是为了新鲜，用尽各种手段，在课堂上手忙脚乱，学生眼花缭乱，不知所学，这样的教学就起不到它应有的效果。
　　总之，实践证明：只有根据初中学生的生理﹑心理特点，采用有效可行的教学方法和手段，才能培养他们对数学的学习兴趣，提高数学课的课堂效率，为以后的学习打好基础，为人生的发展做好铺垫。