引言：实现小学英语有效教学的途径有很多种，本文主要以激发学生学习兴趣以及分析整合教材为例展开探讨与分析，希望可以为相关研究提供一些参考。
　　有效教学主要是指教师在教学中与教学活动存在的客观规律相结合，使用适合的教学方法，通过较少的时间、物力等投入，取得预期教学效果的教学活动。要想实现小学英语教学的有效性，教师一定要善于激发学生的学习兴趣，对教材内容进行分析与整合，使教学活动的有效性得到提高。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　学生学习兴趣的激发是实现英语有效教学的重要基础。小学英语教师应该注重培养学生对于英语学习的兴趣，在教学实践中关注教学内容的可接受性以及学生对于教学内容的接受性。如果学生感觉到了英语学习的趣味性，就会以高涨的热情投入到教学过程中，所以教师应该更加关注学生的主体感受，帮助学生在学习过程中体会到成功的快乐。同时教师应该对教学手段进行不断的更新，通过灵活多样的教学方式组织学生进行语言实践活动，以此激发学生对于英语学习的热情，使学生将学习热情转化成实践的动力，为语言实践活动提供不竭的动力。
　　二、对教材进行分析与整合
　　对教材进行分析与整合是小学英语有效教学实现的重要途径。教师可以在教学过程中与学生实际情况以及教学需要相结合，对教材进行合理的选择与使用，使课堂教学的有效性得到相应的增强。首先，教师可以对教学内容进行相应的删减或者补充，教师应该对课本资源进行充分利用，为学生创造更多的听说训练机会。其次，可以通过自编歌曲等方式对教学内容进行补充，教师可以与实际教学相结合，选择而一些学生喜欢的曲调编一些歌曲，对教学内容进行扩展，使学生的知识视野得到开阔。
　　结语
　　综上，激发学生学习兴趣和分析整合教材都是提高教学有效性的重要途径，当然有效途径并不只有这两种，小学英语教师应该在教学过程中进行不断的探索与挖掘，从而找到适合学生的教学方式。总之，教师应该与所学知识的难易程度以及学生的实际情况相结合对教学活动进行设计，最终促进教学有效性的提高。
　　参考文献
　　[1]冉娟.教学智慧——小学英语有效教学的呼唤[J].读与写（教育教学刊），2012，（1）.
　　[2]刘媛媛.小学英语有效教学策略探索[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（5）.
　　（作者单位：内蒙古乌兰察布市四子王旗乌兰花镇第六小学）