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【摘 要】教学管理是学校管理中的重要组成部分。贯彻以人为本有利于多方积极性的充分发挥，有利于创新型人才的培养，有利于构建多层次的教学管理体系，有利于提高教学质量，更好地完成教育使命。教学管理人员是高校开展教学活动的重要保证。因此，必须高度重视和落实以人为本的教学管理工作，将其放在非常重要位置来对待和落实。
【关键词】教学管理；以人为本；师生；高校
以人为本是顺应时代的发展而产生的一种现代管理理念。它反映了新时期，人们对人自身价值的重新认识与人的地位的本元回归。以人为本的教学管理，就是以人的全面发展为核心，以个人自我管理为基础，以学校共同愿景为引导的一整套管理体系。通过自我管理，使师生约束自己、发展自己，进而达到全面自在的发展，并实现校方和师生个人的共同发展的过程。在高校中，必须把以人为本理念贯彻到学校的各项工作中去。以人为本的原则要求，既要以学生为本，帮助学生健康成长成才，也要以教师和教学管理人员为本，调动他们的工作热情和工作积极性，共同推动学校各项工作的健康和谐运行。
一、转换观念，提高对以人为本管理理念的认识
著名学者王大中同志，在阐述以人为本时曾强调指出：“当前高校的各项工作中，特别要重视人的因素，正确认识人的价值，发挥人的主观能动作用，在学术和管理上要同时发挥专家、教授的积极作用，要确立教师在办学治校过程中的核心地位。”这些箴句名言使我们认识到，高校是一个以人为中心的密集活动场所，其管理活动至关重要，是一种认知与价值相统一的动态过程。学习型组织认为：管理者的职责不是控制别人，而是授权于别人、调动别人和服务于别人。[1]因此，在实际教学管理中，对管理者来讲，要拥时代重任于胸，高瞻远瞩。因为高校的发展要靠质量来支撑，在激烈的竞争中要靠实力来说话。因此，高水平的师资队伍和高素质的学生是高校实现战略发展的重要基石。，领导必须转换观念，落实以人为本的现代管理理念，树立为教师教书育人所进行教学活动的服务者和大学生健康成长的指导者。
二、提高专职管理者自身的管理水平
教学管理人员是高校开展教学管理活动的人力资源保证。他们的素质的高低，管理方法的科学与落后都直接关系到本校的发展前途。因为教学工作是学校整体工作的重中之重。为此，作为学校专职的教学管理人员要明白自己岗位职责的分量，定位好自己，不断学习先进的管理理念，不断总结与反思自己管理中的得与失，在实践中努力提升自身的管理水平和人文修养，将本校的各项教学工作合理分工，每个环节都能科学合理、有序和谐地运行。
三、树立“以师为本”的管理思想
管理的对象是相关资源，高校教学管理的对象主要包括人力资源和服务于教学的物质资源。在上述要素中，教师队伍属于人力资源。是教学管理中的第一要素。因此，学校在落实“以人为本”的管理思想中，要树立“以教师为本”的管理理念。这是高校教学管理中最重要，也是最基本的理念。其次，为实现既定的管理目标，要管理好相应的教学物质资源，做到有效支配与合理调配，为教师服务，充分发挥出人力资源的优势。由于高校教学管理具有目的性和层次性的特点，使得学校管理系统内的所有个体都具有管理他人、被管理和自我管理三种状态。在管理过程的层面上讲，管理者和被管理者共同活动、相互影响、协调一致，表现为强烈的双边依赖性。教师具有被管理者和管理者的角色身份，但教师们有较强的自主性倾向，因此，在现代学校管理中更应凸显其管理者的身份，体现出他们是学校的“主人”。
四、树立“以生为本”的服务理念
树立为学生服务的理念，强调服务的系统性和有效性，要变高校传统的行政命令式管理为注重启发、沟通的管理方式，摒弃以往那种要求学生 “一切听从指挥” 的管理模式，逐渐转变为以学生为本的服务理念，引导学生、教育学生的管理模式。特别是辅导员、班主任及其他管理部门的教职人员应该充分了解学生，与学生主动沟通，在服务学生上发散思维。例如“以学生为本”的管理方式注重学生的个性及多元化需求，相对应地，学校相关单位应从学生进校起建立成长档案，在平时的交流中不断地收集学生的特长、兴趣、爱好以及自身特点，协助学生制订学习生涯规划以及职业生涯规划，并帮助学生在目标明确的基础上制订适合自己的短期目标和长期目标，进而激励、引导学生逐步实现自己的长期目标。
五、营造以人为本的高校文化
文化管理是以人为本管理的最高层次，是管理的最高境界。学校文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它是一种管理文化、教育文化和组织文化。良好的学校文化对于师生员工的成长具有潜移默化的影响，起着润物细无声的作用，所以，依靠学校文化而非制度的管理，能够使师生员工形成共同的价值观和共同的行为规范，在学校和师生员工间建立起富有意义的合作伙伴关系。
总之，以人为本不仅仅一种管理理念，更是一种社会服务与实践。在当前高校教学中，必须把以人为本的管理理念贯彻到学校教学的各个环节之中。现代大学的战略发展，必须立足实际，重视教学管理。负责高校教学管理的工作人员要人员明确历史使命肩负学校岗位责任，贯彻和落实以人为本的教学管理方法，深化高校教育改革，有效地开展活动教学活动，为广大师生服务。同时注重管理方法的创新，为全面推进素质教育，高质量的完成教学任务而担负管理重任。
参考文献：
[1]周三多主编.管理学[M].北京：高等教育出版社，2005，11（2版）
[2]徐海升.高校教学管理中的人本化理念探析[J].陕西师范大学学报，2007，9
[3]吴春华主编.最新高校院系管理标准与教学改革创新工作指导全书[M].中国教育出版社，2007，4
[4]万陈芳.“以学生为本”推进高校教学管理[J].人口与经济，2011，S1
【关键词】教学管理；以人为本；师生；高校
以人为本是顺应时代的发展而产生的一种现代管理理念。它反映了新时期，人们对人自身价值的重新认识与人的地位的本元回归。以人为本的教学管理，就是以人的全面发展为核心，以个人自我管理为基础，以学校共同愿景为引导的一整套管理体系。通过自我管理，使师生约束自己、发展自己，进而达到全面自在的发展，并实现校方和师生个人的共同发展的过程。在高校中，必须把以人为本理念贯彻到学校的各项工作中去。以人为本的原则要求，既要以学生为本，帮助学生健康成长成才，也要以教师和教学管理人员为本，调动他们的工作热情和工作积极性，共同推动学校各项工作的健康和谐运行。
一、转换观念，提高对以人为本管理理念的认识
著名学者王大中同志，在阐述以人为本时曾强调指出：“当前高校的各项工作中，特别要重视人的因素，正确认识人的价值，发挥人的主观能动作用，在学术和管理上要同时发挥专家、教授的积极作用，要确立教师在办学治校过程中的核心地位。”这些箴句名言使我们认识到，高校是一个以人为中心的密集活动场所，其管理活动至关重要，是一种认知与价值相统一的动态过程。学习型组织认为：管理者的职责不是控制别人，而是授权于别人、调动别人和服务于别人。[1]因此，在实际教学管理中，对管理者来讲，要拥时代重任于胸，高瞻远瞩。因为高校的发展要靠质量来支撑，在激烈的竞争中要靠实力来说话。因此，高水平的师资队伍和高素质的学生是高校实现战略发展的重要基石。，领导必须转换观念，落实以人为本的现代管理理念，树立为教师教书育人所进行教学活动的服务者和大学生健康成长的指导者。
二、提高专职管理者自身的管理水平
教学管理人员是高校开展教学管理活动的人力资源保证。他们的素质的高低，管理方法的科学与落后都直接关系到本校的发展前途。因为教学工作是学校整体工作的重中之重。为此，作为学校专职的教学管理人员要明白自己岗位职责的分量，定位好自己，不断学习先进的管理理念，不断总结与反思自己管理中的得与失，在实践中努力提升自身的管理水平和人文修养，将本校的各项教学工作合理分工，每个环节都能科学合理、有序和谐地运行。
三、树立“以师为本”的管理思想
管理的对象是相关资源，高校教学管理的对象主要包括人力资源和服务于教学的物质资源。在上述要素中，教师队伍属于人力资源。是教学管理中的第一要素。因此，学校在落实“以人为本”的管理思想中，要树立“以教师为本”的管理理念。这是高校教学管理中最重要，也是最基本的理念。其次，为实现既定的管理目标，要管理好相应的教学物质资源，做到有效支配与合理调配，为教师服务，充分发挥出人力资源的优势。由于高校教学管理具有目的性和层次性的特点，使得学校管理系统内的所有个体都具有管理他人、被管理和自我管理三种状态。在管理过程的层面上讲，管理者和被管理者共同活动、相互影响、协调一致，表现为强烈的双边依赖性。教师具有被管理者和管理者的角色身份，但教师们有较强的自主性倾向，因此，在现代学校管理中更应凸显其管理者的身份，体现出他们是学校的“主人”。
四、树立“以生为本”的服务理念
树立为学生服务的理念，强调服务的系统性和有效性，要变高校传统的行政命令式管理为注重启发、沟通的管理方式，摒弃以往那种要求学生 “一切听从指挥” 的管理模式，逐渐转变为以学生为本的服务理念，引导学生、教育学生的管理模式。特别是辅导员、班主任及其他管理部门的教职人员应该充分了解学生，与学生主动沟通，在服务学生上发散思维。例如“以学生为本”的管理方式注重学生的个性及多元化需求，相对应地，学校相关单位应从学生进校起建立成长档案，在平时的交流中不断地收集学生的特长、兴趣、爱好以及自身特点，协助学生制订学习生涯规划以及职业生涯规划，并帮助学生在目标明确的基础上制订适合自己的短期目标和长期目标，进而激励、引导学生逐步实现自己的长期目标。
五、营造以人为本的高校文化
文化管理是以人为本管理的最高层次，是管理的最高境界。学校文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它是一种管理文化、教育文化和组织文化。良好的学校文化对于师生员工的成长具有潜移默化的影响，起着润物细无声的作用，所以，依靠学校文化而非制度的管理，能够使师生员工形成共同的价值观和共同的行为规范，在学校和师生员工间建立起富有意义的合作伙伴关系。
总之，以人为本不仅仅一种管理理念，更是一种社会服务与实践。在当前高校教学中，必须把以人为本的管理理念贯彻到学校教学的各个环节之中。现代大学的战略发展，必须立足实际，重视教学管理。负责高校教学管理的工作人员要人员明确历史使命肩负学校岗位责任，贯彻和落实以人为本的教学管理方法，深化高校教育改革，有效地开展活动教学活动，为广大师生服务。同时注重管理方法的创新，为全面推进素质教育，高质量的完成教学任务而担负管理重任。
参考文献：
[1]周三多主编.管理学[M].北京：高等教育出版社，2005，11（2版）
[2]徐海升.高校教学管理中的人本化理念探析[J].陕西师范大学学报，2007，9
[3]吴春华主编.最新高校院系管理标准与教学改革创新工作指导全书[M].中国教育出版社，2007，4
[4]万陈芳.“以学生为本”推进高校教学管理[J].人口与经济，2011，S1