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中国教师教育研究的发展，受到技术理性与价值理性教师教育研究范式的深刻影响。本文分别分析了两种研究范式的不同专业化取向、教师专业发展以及专业知识特点等结构要素，并认为今后应建构一种合理理性的教师教育研究范式。
教师教育研究范式的转向及启示
【摘 要】
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中国教师教育研究的发展，受到技术理性与价值理性教师教育研究范式的深刻影响。本文分别分析了两种研究范式的不同专业化取向、教师专业发展以及专业知识特点等结构要素，并认为
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,东北师范大学教育学部
【出 处】
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贵州师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2014年1期
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