【摘 要】
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本科高校学生大学英语知识与能力的提高一直是学术界广泛关注的问题,尤其是在课堂面授课时逐渐减少、课外自主学习要求增多的形势下,混合式学习环境为教师安排课外自主学习提供了必要条件.然而,现阶段大学英语混合式学习尚缺乏理论与教学模式支撑.将生态给养理论与英语教学相结合,可以为创建大学英语混合式教学模式提供理论基础,指导教师健康、有序并可持续地开展线上线下教学,引导学生从被动学习转向主动学习,进一步提升大学生英语知识和能力.
【机 构】
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凯里学院外国语学院 贵州 凯里 556011
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本科高校学生大学英语知识与能力的提高一直是学术界广泛关注的问题,尤其是在课堂面授课时逐渐减少、课外自主学习要求增多的形势下,混合式学习环境为教师安排课外自主学习提供了必要条件.然而,现阶段大学英语混合式学习尚缺乏理论与教学模式支撑.将生态给养理论与英语教学相结合,可以为创建大学英语混合式教学模式提供理论基础,指导教师健康、有序并可持续地开展线上线下教学,引导学生从被动学习转向主动学习,进一步提升大学生英语知识和能力.
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