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高校校际合作情况下的学分互认有学生移动、教师移动和网络课堂三种授课方式可以选择。每一种授课方式都受到学习效果、学习便利性、管理难度、综合费用和风险程度五个因素的影响。本文通过构建层次分析法模型对三种备选方案进行比较．并根据分析结果提出推广学分互认的建议。
高校校际合作背景下学分互认授课方式的选择
【摘 要】
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高校校际合作情况下的学分互认有学生移动、教师移动和网络课堂三种授课方式可以选择。每一种授课方式都受到学习效果、学习便利性、管理难度、综合费用和风险程度五个因素的
【机 构】
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安徽财贸职业学院,中国科学技术大学公共事务学院
【出 处】
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重庆科技学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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2010年安徽省教育科学规划领导小组办公室立项项目“安徽省高职院校学分互认合作培养机制的探讨”（JG10004）.
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