张伯苓是中国现代著名的职业教育家，私立南开系列学校的创办者。他刚建设南开中学堂时，从原来的私塾招入了一些习惯了自由散漫的学生。其中有个叫史明的完全不在上学状态，每天都想着怎样偷懒，甚至逃课去外面玩。为了让史明感受到上学的乐趣，张伯苓组织了一个学习小组，让学生相互监督、相互讨论，然后给予进步大的学生相应的奖励。这个办法极大地激励了学生学习的热情和兴趣，取得了非常好的学习效果。
　　然而，仅仅过了几天，史明就懈怠下来，恢复了之前懒散的状态。史明还对监督和提醒他的同学说：“你们谁也管不着我，就是张校长来了，我也不怕。”史明觉得张伯苓一定会来劝导他，他甚至都想好了应对的策略。但是过了十几天，张伯苓也没有去找史明，只是组织学生开展各种丰富多彩的活动，包括戏剧、音乐、美术、体育等，寓教于乐的氛围让学生在开阔眼界的同时更感受到了学习的魅力。
　　看同学玩得热火朝天，史明也很想加入进去，但他发现自己和同学之间已经产生了距离。无奈之下，史明找到了张伯苓，难过地说：“我也想和同学一起学习，可是我不知道该怎样融入，您能帮帮我吗？”“当然可以，我一直在等着你呢！”张伯苓笑着回答。看到史明一脸迷茫的样子，张伯苓接着说：“这段时间我没有找你谈话，并不是忽略了你，或者不打算帮你，而是我知道，我的劝说在这个时候不一定有用。只有你主动求助的时候，我的话你才听得进去，才会对你产生帮助。所以我就通过同学们的活动来吸引你，然后期待着你主动來找我。”后来在张伯苓的帮助下，史明很快就融入了进去，并真正地爱上了学习。
　　对于许多成绩并不理想的同学来讲，不要一味地责怪老师对你的忽视和不闻不问，有时候，也许老师正在期待你的主动求助呢！因为他们知道，强制地劝说非但起不到作用，反而会激起你的逆反心理，这时他们也许就会按兵不动，逼迫你用“头撞南墙”的办法主动靠近。正如“移山大法”的故事里讲的方法：山不过来，我就过去。如果事情无法改变，我们就改变自己！
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