厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因此经常逃学。厌学的直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。近年来农村中学生厌学情况越来越严重，其中的原因是多方面的，有家庭、学校、社会教育产生的负面影响导致学生厌学，还有学生自身缺乏正确的学习目标和心理负担过重导致厌学情绪。笔者根据多年教学实践经验，提出以下几点解决办法，以抛砖引玉。
　　一、发挥学校教育阵地，树立正确的学习目标，激发学习兴趣
　　（1）进行正确的学习目标教育，树立远大的理想
　　学生没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，学习过程盲目而且机械地应付，所以在遇到困难时就产生了逃避的想法，从而导致厌学。那么作为育人阵地的学校，特别是农村学校平时的文化活动少，学校就应该将学习目的的教育与理想教育相结合，多开展励志演讲比赛，宣扬名人奋发读书的故事，召开有关“远大的理想”的主题班会。
　　（2）开展丰富多彩的课外活动，给学生空间发挥特长
　　农村学生一般性格比较内敛、保守。学校应开展文体活动、技能竞赛、故事比赛，组织学科兴趣小组和一些社会实践活动，使学生在这些活动中，树立正确的价值观念，热爱生活，让学生在这些活动中充分地挖掘自己的潜力，发挥自己的特长，让他们将兴趣劲头潜移默化地转移到学习方面来。笔者在教育过程中发现，很多厌学的学生，虽然学习成绩欠佳，但他们在其他方面还是有自己的特长的。笔者班上有个后进生，很多学科成绩都不好，厌学情绪严重，但体育成绩很不错，笔者就鼓励他发挥体育特长，后来他考上了广西师大体育系。
　　（3）利用多种途径，提高课堂教学艺术，培养学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。我们教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，中学生最佩服和喜爱语言生动、表达简洁、幽默风趣的教师，课堂中如果教师的语言生动风趣，将使学生学习效果倍增。另外，教师可以多使用投影、实验、录音、录像、电脑、多媒体等形象直观的现代教学手段，适当布置作业，减少学生的负担，有意识地科学地激发和培养学生的学习兴趣。
　　（4）创造成功机会，及时表扬学生，让学生体验成功的喜悦
　　孔子说：“吾心信其可成，则无坚不摧。吾心信其不成，则反掌折枝之易补不能。”信心是前进的源泉，进取是成功的根本。农村中学生的学习基础较差，体验成功的机会较少，特别是厌学的学生，他们几乎丧失信心。如何给学生创设成功机会呢？笔者觉得教师应适当地降低学习要求，让每一个层次的学生都能够体验到成功的喜悦，以满足他们的自尊心，从而纠正厌学情绪。
　　（5）建立良好的师生关系，给学生营造一个和谐的人际关系
　　农村学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果教师和同学再对他冷漠，他们就更会感到孤僻和不安，产生不良情绪，影响学习。因此，对于这些性格存在缺陷的学生，要伸出友爱之手，关心帮助他们。特别是教师应注重每一个学生的性格差异，爱护和尊重每一位学生，帮助每一个学生树立信心，在教育学生的过程中要耐心地对待每一位学生，避免出现过激的语言。多用一些鼓励性和表扬性的话，做到循循善诱、诲人不倦。对较差的学生要多一些关心，让他们感受到你的真诚与你交心，从而改变他们的学习态度。
　　二、争取家长配合，形成教育合力
　　家长是孩子的第一位教师，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。作为学校来讲，要通过家长学校、家长会等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。作为班主任教师更要勤于跟家长沟通交流，特别是学生思想波动大的时候，与家长沟通联系尤为重要。笔者班有一位叫李某的学生，原来学习成绩相当不错，性格开朗、活泼，歌唱得很好听。但他有一段时间沉默寡言，学习经常走神，甚至产生厌学情绪。笔者发现后赶紧与她的父母联系，才知道原来其父母一定要她考重点高中，不让她唱歌，甚至劝她不再担任班上的文艺委员，导致该生心理负担沉重。笔者及时做其父母工作后，其父母最终同意让女儿自主发展，现在她的学习兴趣高涨，成绩越来越好。教师指导家长与学校配合教育，能帮助学生消除厌学心理。
　　总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家庭等各方的共同努力。尊重学生身心发展的规律，切实减轻学生负担，实现对学生的心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康全面地发展。
　　（责任编辑 黄 晓）