【摘 要】
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<正>现在的教材都增大了文学作品所占的份量,这表明人们已经认识到了文学教育的重要性,也契合了对学生进行审美教育和人文教育的时代要求。然而,文学作品的教学现状却不尽如
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<正>现在的教材都增大了文学作品所占的份量,这表明人们已经认识到了文学教育的重要性,也契合了对学生进行审美教育和人文教育的时代要求。然而,文学作品的教学现状却不尽如人意,有的老师把文学课上成信息筛选课,寻观点、找结论、搞推断,好好的作品给弄得支离破碎;有的老师上成道德说教课,是非曲直,善恶美丑,缘于人的道德修养的高低;有的老师则上成政治解说课,矛盾对立,立场分明,简单机械,似乎一眼望穿。解读此类作品,唯独缺失了人性的审视,丢掉了人文关怀,或者,总是把自己置身于文学作品之外,以一种居高临下的姿态来审视作品,这都不是一种正确的审美活动。
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